「あ(⛎)た(🧔)し、(🧛)やっ(🐘)ぱりまわり道(🍴)(dào )した(🈸)方がいいと思うわ(💍)。」
「道(🃏)江さんには、ちっとも恥(chǐ )ず(⚪)かしいこ(🦉)と(🔢)なんかないじゃ(🙍)ありませんか(🖤)。」
「僕、(🚣)きょう(😚)――」と、次郎(🚅)は、(🌷)また(💳)急に眼(🐒)を伏(🤜)せて(Ⓜ)、「学校(🤺)のかえ(🎲)りに朝倉(🌂)先(xiān )生(shēng )をおたずねしてみ(🙄)たんです。そ(🦈)し(🐍)て、僕た(💾)ちの(💜)願いをかり(🏮)に県(🍚)庁が許して(🛰)くれても、そ(🐕)れで先(🎊)生(shē(🕧)ng )が(🥜)辞職を思いとまられる(📚)ことはない(🈁)、というこ(⬜)とがは(⛅)っきりし(📭)たんです。先生として(💼)は(🚲)、それがあた(🍲)り(🆒)まえです。僕(pú(🎠) )、(🌕)その(🍛)ことに(💂)ちっとも気がつい(🆕)ていなかったん(🔣)です。」
「僕(🚾)はそんな意味で考えが(🌛)足(zú(🚐) )りなかったとは思(sī )ってい(💌)ないんです(🐽)。役所は(🍢)正し(🏪)いことを通すの(👻)があたり(🧙)まえで(🎊)しょう(🐵)。」
「このごろは、次郎君とも道(dào )江(🌲)さんとも、い(🎴)っしょに飯(fà(😳)n )をくう機会(huì )が(🤓)なかったよ(🐧)うだね。き(⌚)ょうは老人(👏)(rén )たちも留(🍀)守だし、(👯)若い(🌳)ものだけ(🚅)でどうだ(🐀)い。」
「むろん校長(zhǎng )先(🛫)生に出(chū )し(⬇)たん(🎽)だろう(🔕)ね(👅)。」
次郎(lá(🐖)ng )は、(📦)朝(cháo )倉先(🎿)生(🌅)の家をあれほ(🚞)ど重(🌙)(chóng )くる(🌀)しい気持(chí )になって出て来な(😧)が(🈹)ら、馬田と道江のうしろ(🙋)姿(zī )を見た瞬間から(🕣)、学(🥣)校の問題がまるで(🈸)自分の(🔵)念頭(🤗)から(⬛)去ってしまっていた(♐)ことに気(✳)がつ(🔫)いて、愕然がくぜん(😯)となった。
(😛)校長室がひっ(😈)そりしているのにひき(🎌)かえて、教員室は何となく落ちつきがなかった。三人(☝)、(👗)五人とかたまって(🤐)立(🍰)ち話(huà )をしている様子(zǐ )が、あけ放した窓(chuāng )か(👱)ら、(🐰)いつも生(🤦)徒たち(🆚)の眼にうつった。また四年(nián )や五(♒)(wǔ(⏯) )年の教室に(🖨)出(🍃)て来(👎)(lái )る先(🌎)(xiān )生(👝)たちの態度にも、ふだんとかなり(😉)ちが(🧗)っ(🗳)たところがあっ(⬜)た。いつも(🚹)駄じゃれをとばすのを得意にしている先生がいやにまじめ(🐫)だっ(⤵)たり、これまで教(🕝)科書以外の(🚐)話なんか一度もしたこ(🖥)とのない先生が、とって(📅)つけたよう(🌉)に、(📻)修身(🛂)めいた(⏺)話(huà(🏿) )を(🎤)し出(chū )したり、また中には、変にに(❤)やにや(🐊)しながら、(⛰)「こないだ大(dà )垣(yuá(🦎)n )前校長(🌇)からお(📩)手(shǒ(🙄)u )紙をいただ(🌳)いてね。」と(🐤)、(🐭)その手紙の中に書いてあ(🧞)ったという一二の(🐚)文句を引(yǐn )き(💽)出(🥘)して、前校長をほめ、自分(🈵)(fè(⚡)n )と前(🚑)校長の間には何か特(tè )別の関(wā(🐨)n )係でもあった(🖋)か(🐝)のようにほ(🎵)のめ(🖥)かし(⛽)たりする先(xiān )生もあっ(🤕)た。すべて(🕎)こういうことが何(👳)を説明してい(🤖)るかは、生徒(😎)た(😟)ち(📱)にむ(❓)ろんわかりすぎるほどわかっ(❇)てい(💖)た。だから(🍗)休み時(shí )間に(🕔)な(🔡)ると、彼ら(🤘)はそ(🥜)れを材(🔨)料にして先生たちの品定(🛁)(dìng )めをするのに忙しか(📭)った。こんな場(➕)合、いつ(🤴)も奇(⚽)(qí )抜(🌎)な(💩)思いつき(😴)をやるので人(💧)(ré(🐼)n )気のある五(🏀)年(nián )の(🐧)森川(chuā(🥇)n )という生徒(🚰)は、(🦔)四年と五(wǔ )年の各教(jiāo )室をま(📼)わって(🍯)そ(🃏)の(🍐)品定めをきいてあるいていた(🏵)が、昼休みの(🍼)時間には、もう(🛢)校友会(huì(🎳) )事務室の(📉)黒(👪)板(🔣)に「教(jiā(🤾)o )員適(shì )性審(🌖)査(🐾)採(cǎi )点表」と(🛰)いうの(🤚)を書(🔭)きあ(🔍)げていた。校友(yǒu )会(➖)事務室は(💖)、生徒控所(suǒ )の横の小さ(🧖)な室(🌨)(shì )で、間(🦓)(jiān )はガラス戸(👱)で仕切って(💧)あっ(🐱)たので(🎵)、控所(🎳)からはまる見え(📛)だった。校友会の委(💾)員た(🏵)ち(🐫)五六名が中でわいわい(🎸)さわい(🦍)で(🔌)いる声(🕳)をききつけて、ふ(🗳)だん(🥍)は遠(yuǎn )慮しがちな一二年の生徒(🍙)(tú )た(🌑)ち(🕷)ま(🏙)で(🧡)が(🔬)押しよせて来(lái )たが、(🔥)その(😏)採点表の左の端には(🔠)、馬賊(zé(👌)i )、(🏟)チャップリン、(🐱)か(📵)まきり、あ(🎫)ざらし、おで(🐩)ん、(🔎)花王石(🍍)(shí )けん(🛴)、長茄子、(🔴)瓦煎餅、といったような先(🛁)生(😥)たちのあだ名が縦(zǒng )にならん(❣)で(📞)おり、それに括(🅰)弧(😗)(hú )かっこし(🗾)て受(shòu )持学科名(🧞)が書(shū )いてあっ(🦖)た。そして、(⏪)その右に点数欄と備考欄(🐩)(lá(🚂)n )とが(🗽)あったが、点数(🕳)欄(lán )には五点と(😨)い(👞)うのが一つある(🐘)きりで、(🌨)あとはみな四点(🔲)以(yǐ )下(xià )だった。零点はさすがに(💦)一つも(🤟)なかった。備考(🥄)(kǎo )欄には、「品性下劣(liè )、御(🔈)(yù )殿(dià(🥪)n )女中の如(rú )し」とか、「駈(👡)落かけお(🚸)ち三(🕴)回(🕗)(huí(🆎) )心中未(💪)遂一回」と(📚)か、「(👗)野心満々(🏃)、惜しむらくは低能」(🎄)とか、「彼い(🏰)つの(🎷)日にか悔い(🗞)改めん」(📣)とか(😑)、「愚鈍なるが如(😒)くにして、最(🍖)も警戒(🎹)(jiè )を要す」(🐩)と(🔜)か、(🕑)そう(♈)いった(🚳)さまざま(🌥)の文句(😐)が、いっぱい書きつ(😫)めてあった。五点の評(🖲)点(👧)(diǎ(🧒)n )をもらったのは「あざらし」先(xiān )生(shēng )だっ(🤾)たが、その(♌)備考欄には(🥅)「性粗野にして稚気あ(🥔)り、陰(⚽)険とは認め(📙)がたし、合否の判(pàn )定(😧)(dì(😉)ng )は後日会議の結果(🔐)に(🔞)まつ」と(⏮)あった。
「血判(🎙)は(📝)ごまかそ(🗝)うたっ(⛅)てごまかせな(🛄)いよ。みんなで見(jiàn )て(🔸)いるんだから。しか(🔦)し(🥐)、本田がそ(📤)れをいやがっ(🆕)ていた(😩)ことはたしかだね(⛺)。」
「用がないからさ。」(🍝)
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