(📽)先(xiān )生は、そう言(🐳)って、次(✔)郎(láng )に目(mù )くばせし(➰)た(💎)。次(🆚)郎は待(🗄)ち(🌿)かまえていた(🍊)ように、(🆓)自(zì )分のそばに置いていた紙袋かみぶくろ(😵)から、ガリ版の(🗡)印(♿)(yìn )刷(shuā )物(wù )をとり(🤬)出(🏙)して、みんなに配布した。
次郎は、いきなりぴしりと(👨)胸に笞(chī(😳) )むちをあ(📆)てられたような気がした(🌲)。かれ(🦏)の眼(yǎn )に(🐶)は、大(🕉)河(hé )の、今朝(cháo )のし(🍜)ずまり(✝)きった静坐の姿がひとりでに浮(fú )うかんで来(lái )た。むろん、先生(shēng )に返す言葉は見(🛡)つ(🤢)からなかった(🎢)。先生は、すると、微笑(🍚)(xiào )びしょうしながら、
朝の行(🆚)事(✒)は、まず室(💴)内(nè(🗒)i )体(tǐ )操(🈯)にはじまった。それは友愛(à(🦒)i )塾(😆)(shú )のために特(🌷)に考案されたも(🥁)の(🚐)で、その指導も指(🔚)揮しきも次(🏀)(cì )郎(🏄)の役割だっ(🎎)た。体操がす(🙋)むと、朝(🎖)(cháo )倉先生(shēng )の合い図で静坐せい(🗳)ざ(🔘)に入(rù )った。これ(🌹)は就寝(🛤)前の(👀)静(jìng )坐にくらべると、いくぶんなが(🥌)か(🚤)っ(💈)たが、それ(🕑)でも、せいぜい(🤗)十四(🥖)五分ぐらいだった。次郎(🗑)(láng )は、今朝も足音(yīn )をし(🍷)のばせながら(🎿)、塾生(shēng )たち(🗽)の姿勢を直して(🌥)やった。
次郎(👱)は足音(🔚)を(⬅)たてない(👇)よう(🖨)に(🦕)、み(🚽)ん(💶)なの(💟)間(🌯)を(💷)あ(🍯)るきまわり、いち(🍣)じ(🕠)るし(📸)く姿(🧦)勢(shì )の(🏠)わるいのを見(😕)つける(🥥)と、それをなおしてやった。
次郎が入り(🈴)口(kǒu )に(🐭)立って様子をながめていると(🧜)、
「しかしもう眼は(〽)さまして(🔖)いますよ。」
「ぼく(💟)は、な(〰)が(📢)いこと(💈)友(💴)(yǒu )愛塾の仕(💿)事を(🤠)手伝わせ(🔉)ていただ(😾)いていながら、その精神(📯)(shén )がまだちっと(♒)も身に(🈴)ついていなかったた(🤬)め(🧛)に、けさのよう(👣)なあやまちを(🏀)犯してし(🧜)まいま(🛍)した。ほ(🔀)ん(🌵)とうに恥はず(♉)かしい(💂)こ(😿)とだ(🔴)と思(🙉)っています。し(🚨)かし、そのあやま(🌖)ち(🗨)によって、開塾そうそう(💡)、大河君の(🎫)ような、友愛(🎐)塾(🍆)精(jīng )神(💛)に徹(💗)底(🚪)した、実践(jiàn )家じっせんかの(📌)魂たまし(🐒)いにふ(🚴)れることが(👬)できたこ(🎑)とを思いますと、一(yī )方では、かえって(🕉)ありがたいような気(qì )持(🍺)ちもしています(🤰)。」(🏧)
しかし、つぎの瞬(😏)(shùn )間しゅんか(🎥)んに、か(🥪)れの(🕓)頭にひらめいた(😞)の(☕)は大(dà )河無門のことだった。かれは、す(📕)ると(🤮)、も(🔰)う飯島(🔗)の存(😡)在を忘(🥞)れて、大(🛃)河の姿を便(📆)所のあ(🎃)ちらこちら(📁)にさ(🍒)が(💠)していた。
(🕊)か(🥩)れは(👰)、そう言う(💹)と、(🎄)す(🚀)ぐ(🌱)おじぎをして、塾(🍣)長(❗)室を出(chū(👲) )た。朝倉(📃)先(🙉)生は無言のまま、かれのうしろ姿を見(jiàn )おく(🥙)っ(🦑)てい(🎫)た。
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