「ううん、ち(🏠)っ(💣)とも。……僕(pú )も(⏬)君(jun1 )らの話(huà )をきいて、今(💠)はじ(🎪)めて知った(❕)んだよ。」
「僕(pú(🐳) )たち、(🔙)自(zì )分のことっき(🐭)り考え(🐎)ないの(❤)は(🔸)、いけないこ(🤘)となん(😩)だろう。」
「べつに何ともなかったよ。」
「そんなこ(🍻)と(🙍)、(🅰)ありません。」
みんながど(💂)っ(👄)と笑った。恭(gōng )一(yī(🍈) )はてれくさ(🙊)そうに苦笑して、顔(🎅)をふせた。
「(🏻)さっそ(🛺)く会ってみたくなっ(🙅)たね。今(jīn )日、君(jun1 )の家(😧)に行(háng )ってもいいかい。」
次郎と詩、――読者の(🍸)中には、この取合わせを(♟)多少(🕢)滑(🧛)(huá )稽(🌐)だと感じる人(rén )があるかも知れな(🀄)い。なるほど、次郎は、詩を解す(📲)るには、これまで、あま(😩)り(😓)に(🥏)も武勇(yǒ(🚮)ng )伝(🥛)的で(🐲)あ(🐼)り、作(🧐)為的であ(🤣)ったといえるだろう(📧)。
「ど(🔃)うもし(🔝)ません。あたりまえにしてい(🕑)る(🙋)だ(🎅)け(🌫)です(🌸)。」(🛋)
彼は、(🏝)いつとはなしに(🏓)、そんな気(👅)(qì )がし(🥍)ていた。はっきり意(💀)識(🔭)(shí )して(🚾)、そ(💕)うなろうと努め(🐔)た(🌁)わけ(💱)でもなかっ(🥁)たが、中学に入学(😮)し(🥋)て以(yǐ )来、日(🗒)一日と、(📳)母や祖母の問(🥂)(wè(🛸)n )題(📭)がそ(🍷)の深刻さを減じて行(⛩)き、こ(🌂)のごろで(🏫)は、よほ(🔯)どのことがないかぎり、(⛳)たいして(🍯)気(🉑)(qì )にもかからなくな(♎)って(🔎)来(🏓)た(💟)のである。それは、たしかに(🐻)、(🧝)中学(xué )校というも(🛐)のの(Ⓜ)空(😷)気が、彼にいろ(👖)いろの新しい問(🌕)題(tí )をあたえ、彼の関心を、(🥝)急に家(jiā(🐰) )庭以(yǐ )外の世界(🔗)にまで拡げてくれ(🍥)た結果にちがいな(👫)か(🤨)った(🛸)。そ(🕉)の意味では(⤵)、中学校という(➕)とこ(🚶)ろも(🤭)、尊敬すべき先(🏅)生(shēng )がいるいな(🚧)いにかかわら(⏮)ず(😁)、人間(jiā(💥)n )を(🤠)成長させ(😚)る何かの魔術を(🐢)もったところだ、とい(🚷)えるであろう。
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