「そ(😦)りゃあ、道江(jiāng )さんがこ(👝)こか(🤒)ら(🍘)学(xué )校に(🥘)通(😘)(tōng )う(🔂)の(🚹)はいい。そうする方が一番いいと思うんだ。しかし、(🙎)学校の行(háng )きかえりに(♊)、次(cì )郎君が(😪)道(dà(🦑)o )江(🌿)さんの用心棒になるのはどうかと思うね。」
次郎は(🏮)、ま(🙅)だ涙(🥍)のす(🕊)っか(🏎)り(🈷)か(👝)わき(🛶)きれない眼を見はっ(🏂)て(🍿)たずねた。
「勝(shèng )手(🔆)にそ(🚥)う思うなら(🚱)、(🕴)仕方があり(🕝)ません。」(✖)
校(🍺)長(🥣)(zhǎng )室(🏘)に(🚃)おける会見の(🌼)様子は(👎)、あとで四(sì )人が―(🐅)―(🈳)と言っても平(píng )尾(💝)は(⏳)あまりしゃべらなかったが(🥂)――みん(🐾)なに話(❕)したところによると、かなり悲哀感をそそるも(😓)のだったらしい(🛳)。元来花山校長の鼻(☔)は、馬田(tián )が次郎のうちで言ったように、実際(jì )いか(😓)にもち(💖)ょ(🍫)っぴりしている。恰好(🕰)だ(🧑)けは、美人(🌦)の鼻といってもいいほ(👊)ど(🐹)ととの(😢)っ(🌼)てい(🛂)るのだが、顔の面積に比較(jiào )して、それがあまりにも(👟)小さすぎるの(🍰)である。血色(sè(🍀) )のわるい、それでいていやにつるつ(🏺)る光(🌍)(guāng )っ(🗨)て(🌧)いるだだっ広い(🔇)顔のまん(🤝)なかに、(🙅)つ(💪)つましすぎ(👚)るほど(👤)つつま(👤)し(🙊)く、そしてそ(🚨)れ故に安定(👊)し(⚪)すぎる(👋)ほど安定してくっついて(🚜)いるその鼻(🧡)を(💙)、校長就任のそ(👻)の日(🐃)以(yǐ )来、生徒た(🕞)ちは「(🛒)ピラミッ(🕦)ド(🐣)遠(yuǎ(🙎)n )望」と(✡)呼んで鑑賞して(👾)いるのであるが、それは決し(👛)て(🐋)的はずれの(📿)形(👊)容だとはいえ(🕡)ない。生徒間(➰)に、それほど安定(dìng )した印象を(🧕)あたえているその鼻が(💕)、血(xuè(👁) )書(shū )を差(➖)(chà )出した(😫)瞬(shùn )間、ぴく(💕)りと(㊙)動き、し(🗻)かも多少(👮)額の(📍)方(fāng )にずれたように感(🈸)(gǎn )じられ(🈸)たというの(⛷)だから、およそ(💢)、(🎟)その場の光(guāng )景(jǐng )が察(chá )しられるであろう。
(😧)しま(⚡)りの(🚞)ない口を(🌯)半(🦏)ばひらいたまま、ぽか(📊)んと(🤸)して次郎(🎳)のうしろ姿(zī )を見(jiàn )おくってい(😅)た(✴)馬(mǎ )田は(📚)、次郎が十間(jiān )以(yǐ(🕒) )上(👑)も(👋)遠(👲)ざかったころ(Ⓜ)、つぶや(😹)くように「(👥)畜生!」と叫んだ。そして(⏱)帽(mào )子をふ(🍡)り(⌚)あ(💽)げて、(📀)力ま(🏦)かせに(👀)自分の股(🐞)をもう一度(🐳)なぐ(🤖)り(😕)つけた(🎽)。
「(🙏)じゃ(🐴)あ、戦えばいいんでしょ(💫)う。逃げてばかりいない(🙄)で。」
「(🤹)あら、次郎さん。……かまわないわ、そこからは(🅿)いっていら(✊)っしゃい。」
「何(hé )だい、わけが(🔗)あるって。」
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