「僕もそう(💡)だろうと思(sī )うが(⬆)……。」
「(📍)少々(📈)てれているらし(🔽)いよ。」(🈯)
「(🤳)このまま放っと(🏷)く(🏑)と、上(🛍)級生の(🐛)権威けんいにか(🌽)かわ(🚍)るぞ(🍆)!」
「僕は五年生(shēng )に友達がいくら(🧚)もあるんだが(✊)、(🕢)こ(🗜)れか(🌾)らいじめな(✅)いように(🍈)頼(⛎)んでお(🔆)こう(♒)か。」
「(👖)じゃ(🕤)あ、失敬(jì(💬)ng )。」
もっとも、生徒(tú )間(jiān )の噂(🍀)に(🎊)よると、校内(🎐)に(🐂)二(è(🥜)r )人や三人(ré(🏀)n )は、(📮)尊敬(🥃)に値する先生がいないでも(🕊)ないらしかった。また、入(🎖)学(🛑)式の時に、彼が校長(😐)(zhǎ(🧗)ng )からうけ(📒)た印象も、ま(🚀)だす(🍲)っか(⛪)り消(🗓)えて(🎉)い(🍅)たわけで(📂)はなかっ(🍇)た。しかし、(🎗)そうした先生たちは、(🗡)次郎たちとは(🥇)まるでべつの世界(jiè )に住(💟)(zhù )んでいるよ(🔭)うな(🏼)もので(🍫)、めっ(🤤)たに(📜)その(🤼)顔を(🍲)のぞくことさえ出(chū )来(🕟)ないの(📌)だった。次(cì )郎(láng )は、そのために、(🛌)中学校(xiào )というとこ(💄)ろ(😅)は、(🚉)小学校にくらべてずっと奥(🍁)行が(🐨)あるよ(👩)うな気(qì )もしたが、またいやに不便なところのようにも思った。
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