フェラ 動画《女 向け えろ》2行目ライン
女 向け えろあらすじ
馬田は(🔪)、左(zuǒ )肩(jiān )をまえにつき出し、両肱を(🤣)いからせなが(🌜)ら、(😌)次郎の方によって来(lá(🛳)i )た。帽(🍘)子はやはり(🕎)右手にわしづ(📏)かみ(🍍)にしたままで(🕢)ある。
次郎(🔴)は、そんな実(shí )例(🐟)(lì(📗) )があ(🌠)る(🐚)かど(🤹)うか(🏔)はよく知(🚓)らなか(🕐)った。しかし、敏子(❎)の言(🤘)っている意味はよ(⌚)くわかった。そ(🚛)して(😲)、そ(🎴)うであればあるほど、いよいよ馬田(🎒)を許して(👏)おく(🚫)の(📟)が不(👶)都(🤔)合だという(🚡)気がした。
「見張(zhāng )りって、どうする(🈂)の？」
こ(🕠)の採(📧)(cǎi )点(🌍)表(🐓)の波(⬇)紋(wén )は決して(🥚)小(xiǎ(👞)o )さく(😰)なかった。押(🔓)し(🕠)よ(🎂)せた(⛎)生徒たちに(🏆)まじ(🛺)っ(📽)て、(✔)あとでは先(xiā(💟)n )生たち(🈁)までが(✝)代(🤺)る代るのぞ(⏯)きに(💺)来た。生徒たちは、採点表(🏆)にのってい(😙)る(🌽)先生が来ると、一(yī )々その点(diǎn )数を大声で叫(jiào )ん(🈂)だ。中には、備考欄まで読(dú )みあげる者もあった。先(🖤)生(🍧)の中には、自分で(🌰)自(zì )分の綽(chāo )名をよく知(zhī(💞) )って(👙)いる先生(🚷)も(🥚)あり、そ(🎩)うでない先(🍔)生もあ(🔠)ったが、そんなことで、ど(🧦)の先(🕢)生もいやでも(🕔)自分の綽(🍢)名をはっきり知(😡)らさ(🚓)れるという結(🍹)果にな(🍭)っ(🚝)た(📺)。もっとも、中学の先生で、自(🐋)分にかぎ(🆖)って綽名(míng )はな(👈)いな(💸)どと(🚟)安心しているほどいい気な先生(🧚)(shēng )はない(😚)は(🧚)ずなの(🕴)だから(😈)、それは大したことで(🏮)は(👚)な(⛪)かっ(😕)たかも知(zhī(🚆) )れない。し(☔)かし、綽名といっ(👠)しょに(🗓)、自(zì )分の点(🧦)数ときびしい評語とを知(zhī )らな(📗)ければな(🏽)らな(🦑)かった(🛁)という(😴)ことは、何(hé )とい(🕛)っても最近の大(dà )きな試煉(làn )であったに相(🎴)違(wéi )な(🍠)い。ある先(xiā(🍡)n )生は顔(👨)をひきつらせてガラス(🛁)戸のまえに棒立にな(⛑)り、ある先生(🙆)(shēng )は一(yī(🐇) )たん(👃)顔をまっか(✋)にし(📣)たあと、(🌁)強いて(😓)微笑をもらした(👱)。しかしどの先生も最後には、自分にはま(🐲)るで関係のない(🛡)こと(Ⓜ)だ、とい(🔕)った(🎢)よう(🍑)な(👗)顔をしてその場を立(🛏)ち去った。ただ「あざら(👉)し(🙏)」先(xiān )生だ(⭐)けは、(💤)その綽名が(🏾)自(🔈)(zì )他共に(🌳)ゆるすほど(😗)有名(míng )になってい(🛡)て、ご(🔅)まかしがきかなかったためか、そ(👀)れとも、備(bèi )考欄にあ(🏜)った通り、事(shì )実粗(cū )野(yě(♌) )の稚気あ(🅾)る性格の持(🌖)主(🐉)(zhǔ )であったためか、その大きな(🌴)口を思い(🐥)きり(🧒)横にひろげ(🛡)て、よご(🔽)れた上(🔴)歯をむき出(chū(👔) )し(🍰)、天井(jǐng )を(😣)向いた鼻(😺)の下(💘)に(🧕)灰色のあらいひげを針の(🏴)ように立(lì )て、内(🎓)をのぞき(🌠)なが(✋)ら、「わっは(🈯)っ(🎯)は」と笑(🧦)った。そして、「わしだけは合格の見込が(🏳)あるちゅうの(📅)か。どうかよろしくたのむよ。」(🎸)と(👅)言(🗄)う(📕)と、(🏷)くるり(📟)とうしろを向(🍐)いて(😻)、(💾)もう(📟)一度「わっはっ(🏇)は」と笑い、歯(🤖)(chǐ )をむき出(chū(🍧) )したまま、むらがっ(📏)てい(🔽)る(🌥)生(shēng )徒(tú )たちを押(yā )しわけて(😋)帰(guī )って行った。
次郎は、もうすっ(🔦)か(🏯)り(✝)、いつもの彼をと(👃)りもどしていた。
そ(📭)の時(⬅)、教員(yuán )室(shì )と(📀)の間の戸ががらりとあいて(😂)、教(🙃)頭の西(xī(🥋) )山先(🖼)生が(🏔)はいって来(🏯)た。西山(👨)先生(🚸)(shēng )は(🤥)、三角形(🤗)のまぶたの(🈺)奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭(duì )く光らせている先(xiān )生(shēng )だったが、この時はいや(🔳)に(🖍)にこ(⛎)にこしていた。手に小(🍐)さな紙(🎡)片をもってい(🕤)たが、そ(🐨)れを默って校長(zhǎng )に渡すと、(💇)すぐま(🈚)た教(jiāo )員室の方(🍌)にひきか(👖)えし(🎶)た。校(😇)長はそ(🤗)の(🤸)紙片を見(jiàn )て(😆)何(🤾)度(dù )もうなずいた(💹)。そし(🐑)て、そ(🕶)れをもみくちゃに(🏝)し(😼)て机(🦄)の下の塵籠ちりかごになげ(📲)こむと、今までとはうって変った(👥)落ちつきぶりを見せ、ゆっ(➡)たりと椅(🥓)子に腰をおろし(💫)ながら言った。「(🥉)そう(🛣)むき(🐘)になることは(🆙)ない。私(👅)はさ(🛡)っきも言っ(🎯)た(🎰)と(🍮)お(💜)り君(📜)(jun1 )ら(🥦)の気持(🍠)には十分同情(🏴)して(🎵)いるん(🍾)だ(🥡)。君(⚽)らが(📐)血を流して書い(⬅)たものをまるで(👔)むだにするなん(🥥)て、第一、(🐯)人間としてそんなことが出来(🎄)るもので(🔗)はない。幸(xìng )い今日は県庁(tīng )に出(chū )掛(🔤)る用事も出(chū )来たし、知事(shì(👭) )閣(gé(🙁) )下に直接お目にか(💺)かれるかどうかはわからないが、学(🍫)務課までにはこの(🌗)願(yuàn )書を必ず出(🦎)(chū )しておくよ。そ(📶)れで、(🌨)今(✅)度は(⏫)私の方から君(jun1 )らに願(yuà(🍥)n )っておきたいが、どうかみ(🚢)んなが落(🍽)(luò )ちついて(🔒)教室に出るように(🏦)し(🔧)て(🥂)くれ(➕)たまえ。変にさわい(🕶)だ(💜)りし(🤭)て知(zhī )事閣(gé(⬆) )下(xià(🏺) )の(🙋)面目をきずつけるような(🙍)ことにな(😕)っては(🛰)、何(hé )もかもぶちこわし(🛋)になる(🌀)んだから。いいかね。
「義兄にいさんは(🎠)？」
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