大沢(💡)は、(♎)恭一の話をきいているうちに、い(🔢)よいよ次郎に興味(📘)を覚(🍹)えた(⏸)らしかった。彼は最(🤠)後(hòu )の(🌮)、授業(yè )が(🙉)終ると、言った。
「もう(🏡)、よせ! もう(💍)このくらい(🗜)でいいんだ(💨)。」
「生(shēng )意気で(🚻)も、そ(⛺)のぐらい勇敢(gǎn )だと頼もしいじゃないか。入(rù )学(xué )早々、五年(🧒)生全部を向こ(🏩)うに(🚸)まわ(🏵)して悠々た(🖋)る態(⛳)度(dù )を見せる(📿)なん(🥪)て、こ(🚛)の学(xué(📼) )校としても、(🏫)全(💣)く(🎊)歴史的だよ。」
「しかし、頭の悪い奴ばかりそろってい(🤡)るん(🏴)だから、(💫)それがあたりまえだろ(🛵)う。」
次郎(lá(💤)ng )の頭(🏿)に(📔)は(🏸)、(🌹)一年お(🔦)くれ(😷)て中(zhō(🌹)ng )学(😐)校にはいった自(zì )分のことが、自然に浮かんで来た。が、彼(bǐ )の(🐉)考えは、すぐまたも(🎣)とにもどっていった(🏼)。
(👫)だが、彼の(🧥)詩につい(🔙)て、(🚷)これ(🔺)以(🖲)(yǐ )上(shà(♟)ng )の(⤵)ことを語るのは、今(jīn )はその時(shí )期ではない(🏙)。何しろ、彼(bǐ(🍂) )は(🗝)まだ、歌一首作るに(🔋)も、指(🏦)を折って字(🏽)(zì )数(🎠)(shù )を(⬇)数え(🃏)てみ(🖋)な(😝)け(🗑)ればなら(🍜)ない程度(🥞)の幼い詩人だった(😁)し、(🧖)そ(🚜)れ(❓)に、恭一(📤)の詩に(🎃)対してある妬(🛍)ましさを感(🔁)じて(📟)いたとしても、彼(bǐ )の身辺に(🔁)は(🤠)、詩(shī )以上に切実な問(🧔)題がま(🧚)だたくさ(🦂)ん残されていたからである。
(🏑)彼(bǐ )は、(🧙)いつとはなしに、そんな気(qì )がしていた。はっ(🧘)き(🌮)り意(yì )識して、そうなろうと努め(🛌)たわけ(💤)でもなかっ(😥)たが、中学(xué(💧) )に入(🥞)学し(⬅)て以(🥛)来(lái )、日一日と、母や(⤴)祖母の問題(🥙)(tí )がその深刻さを(🙋)減(👳)じて行き(🏽)、このご(🎇)ろでは(🌊)、よほどのことがな(👫)いか(🐘)ぎり(🙁)、たいして(🌔)気にもかか(🐥)ら(🤝)な(🚚)くなって来たのである。それは(🎻)、たしか(🏩)に、中(💈)学校という(🌏)も(🍷)のの空気が、彼(bǐ )にいろいろの新(🖕)しい問(wèn )題をあ(♒)た(📡)え、(👛)彼(bǐ(📄) )の関(🔼)心(xī(🌭)n )を、急に家庭(💦)以外(😱)の世界(jiè(🍐) )にまで拡げてくれた(😽)結果にちがい(📅)な(⏭)かった。そ(🎵)の意味では(🐇)、中(👹)学(xué )校(💏)という(😰)ところ(🐭)も、尊敬(jìng )すべき先生(shēng )がいるいな(📏)いにかかわらず(🧖)、(👒)人間を成長(zhǎng )させ(🗃)る何(hé(😇) )かの魔術を(🎣)もったとこ(🔳)ろだ、と(👞)いえ(⌛)るであろ(📎)う。
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