「けんかに(🌍)な(📤)り(📡)はしない?」
「あたし、こわいわ。」
「しかし、昨日からのあいつの態(tà(🚋)i )度が証明(míng )しているよ。なるだけ(🏼)いい(🖤)子になろうとし(🏵)ている(🎅)にちがいな(⭐)いんだ。」
(🚚)馬(mǎ(🚍) )田(tián )は、左肩(🕸)をま(🤞)えにつき(🌉)出し、両肱をいから(📉)せながら(🥞)、次郎の方によって来(🎚)た。帽(mào )子はや(🚕)はり(🌛)右(👞)手(😠)に(🛳)わしづかみにし(🔶)たまま(🚨)で(🐪)ある。
馬(🎌)田は、機(🔡)を見るには(🚆)わりあい敏感なたち(🍇)だった(🈂)。それ(🚎)に、どうせ遠く(🚯)ないうちに何も(🏧)かもわかるのだと思うと(🥐)、今(🕣)しいて次郎(lá(🧜)ng )をけな(🎄)す(🤣)必(🍇)要もないと思(♟)った。
その日、(👤)校長は県庁に行(háng )ったき(🔎)り(🛌)、つ(🚾)いに学校(🐳)(xià(💑)o )に顔を見せなか(🎮)った。西山教頭が(💾)何度も電(diàn )話(🕉)口に呼び出(🐻)され(🔖)、ひるすぎ(😯)には、五(📭)(wǔ )年全(💷)(quá(🥤)n )部の学籍(jí )簿がくせきぼ(🥘)を抱えて県庁に出(🥍)か(📂)けた(⛽)。と(♿)い(🍤)うことが、給仕(♍)の口から生徒たちに伝え(🥡)られ(🍑)た。生(shēng )徒たちには(🎌)、それが何を意味(wèi )す(🈷)るかは、(🕋)さっぱり(🦌)わ(Ⓜ)からなかった。それだけに、(😔)不安な空(🌦)気(👴)はひけ時が近づくにつれ、次(cì )第に濃こくなって行った。
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