「やあお(🤓)まえ(🍄)さん(🥋)もきて(🔶)る(🤮)ね(🥈)」と覚平がいっ(🔞)た(🐊)。
「あまり押(yā )すと(😂)先生、小(xiǎo )便がも(✴)ります」と二(💈)塁(lě(🔉)i )手(⬇)のすずめがい(㊙)った。そこ(👢)で先生(🌛)もわ(👕)らった。
「モクネ(🔌)ンジ(🐓)ンやあい」
「それはぼくもよく(💃)ないと思う、し(👥)かし(💁)そんなこ(🔘)とは(📗)忠(zhōng )告ですむ(💷)ことだ、一度(dù )忠告し(👿)てきかなかったらそのと(📞)き(🔤)に第(dì )二(🤵)の方法(😿)を(💥)考えようじゃな(🎗)いか、ぼくは生蕃せ(🐗)いばんの(🥔)ことでこりた、生蕃は決し(🔹)て悪いや(🚪)つじゃな(👟)かった、だがあのとき(🙋)諸(👁)君がぼく(🕌)に同情して生(👎)蕃(fān )を根底(🤐)からにく(🤤)んだ、その(🧚)ために彼(bǐ )はふ(🌔)たたび学(xué )校(🍑)(xiào )へくるこ(👙)と(🌷)ができなくなった、ぼ(🌈)くはい(🌮)つもそ(🍊)れ(🆎)を思(💵)(sī )うと、われわれは(♈)感情に激げきした(🌒)ためにひとりの有為ゆういの(📨)青年を社会から葬ほう(🛤)むることに(🎻)な(🍁)ったことが(🙀)実に残念でたまら(🍢)ん、人を罰するには慎重しんちょうに(🙍)考え(🆚)なければな(🏏)らん(🌰)、そ(⏸)うじゃ(🛂)ないか」
(💸)久保(bǎo )井先生(🥎)(shē(🥦)ng )が去ってからつぎにきたるべき校長に対し(🛶)て生徒も(🛎)町の(📮)人も一種の反(🔴)感(🎃)(gǎn )を(👟)も(🖥)ってい(🌎)た、だが日を経(jīng )ふるにした(🔞)が(🍺)って新(👬)(xī(🎫)n )校長の実践躬行じっせんきゅう(🤕)こう(🌘)的な(💯)人(rén )格は(🌶)全(quán )校を圧し、町(dīng )を圧しいまでは(🗻)だ(🍖)れひとり尊(💸)敬せ(📣)ぬもの(🍸)はない(🌛)。
「そう(🤜)か、か(🤵)にが一(🍈)ぴきはいってる(🌰)ような気がするよ」
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