塾(🥏)生たち(🎈)は(🤯)、かるくと(💇)じた(🏬)ま(🧝)ぶたをとおして、窓(🧐)のすり(😣)ガラスに刻(kè )々(🔚)に明(🍝)るくなって行く朝の光(🐄)(guāng )を感じな(💊)がら、つぎ(🏄)の言葉(📵)を待(🕉)(dài )った。軒(xuā(👡)n )端のきばには、雀がちゅんちゅんと、間をお(📴)いて鳴(míng )きかわしている。
「(🌄)第五(wǔ )室は、管理部と(💱)し(👈)て全(quán )体(tǐ )の責(🏎)任を負(fù )って(🛬)い(⌚)るんだ(🥡)か(🌈)ら(💰)ね。僕(pú )、一(🍝)まわりして、様(yàng )子を(🔰)見て来るよ。」(🥨)
次郎は、(🏚)先生の言葉(yè(👑) )がます(🙏)ま(🧔)す(🥟)激(🚑)(jī(🧙) )しくなっていくのにお(🐍)どろい(😂)た。先(xiā(🀄)n )生は、(🔒)あるいは、昨日の入塾(shú )式に(🌿)おける平(⬜)木(mù )中(🗻)(zhōng )佐の(⤵)影響え(😂)いきょうから、で(😦)きるだけ(❔)早く塾(shú )生たちを救い出(🔢)そうと(🧟)し(🗼)ていられる(🤰)の(✖)かもしれな(🦏)い。し(🤥)かし(📃)、それにして(🔄)も(🏿)入(rù )塾したばか(🤡)りの青年たちに話(huà )す言葉としては、あまり(🧀)に(🕡)も激しすぎる。これで(📗)はかえって逆(🎓)効(xiào )果(guǒ )を生(shēng )むのではあるまいか。
それは第二(📻)の(👊)笞(🐏)(chī )だった(㊗)。しかも、第(dì(🙎) )一の(🐣)笞よりはる(🌟)か(🍺)に(🔞)きびしい笞だった。
「そうかも(🎗)し(🔣)れません。し(😾)かし、そ(😺)れはやらないほうがいいでし(🔤)ょ(🐔)う。板木(🛷)ばんぎで起(🥄)きる約束やくそくをしたんですから。」
次(cì )郎は、そ(🥔)の中の「(🥅)ぼ(⛺)くのほう(🖊)はたぶん変(🍐)更はあ(🚓)るまいと思うが」(🤕)という文句が気になっ(🐚)た。もし(🐷)恭(gōng )一だけの考えで(🍌)日(🦅)取(📂)り(🔋)がきめられるものだった(💍)ら、そんな(👹)あいま(🍱)いな言い(📇)かたをす(👝)るわけが(🏪)ない。これはだれ(🍮)かほかの人(🐪)の都合を念頭(🏵)にお(🕋)いてのことらし(🤸)い、もしそう(👵)だと(🐎)すると、(🥔)それは道江み(🚁)ちえの着京の日(📍)取(qǔ )りにちがいないのだ(♊)。
「でも、道(🏯)案(❌)内(🌴)によく引っぱり出さ(🧠)れ(💂)な(🎉)かったことです(🥛)ね。」
「感じ(🚡)たとも(🏷)。あんな落ち(💖)つ(💶)い(🌷)た打ち方は今日のよ(📆)うな寒い朝(chá(🖨)o )には(⛴)、な(🧚)かな(⛪)かできるもの(🚑)では(🔁)ないよ。」
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