次郎は、これまでにも、しばしば(🚓)、自分(fèn )の全(quán )く予期しない言葉を朝倉(cā(🦋)ng )先生の口(kǒ(🍹)u )からきいて驚くこと(🤗)があった。し(🏝)かし、(✈)今の言(yán )葉(yè )ほど彼を驚かした言葉は(🤥)な(🍋)かった(👲)。こ(🏹)れまで(🏖)は、次郎が自分の考えに裏書し(🔺)てもら(😗)えると思っている時に、かえっ(🎹)てそ(🔉)れを否(🌝)定された(🥀)り、(🏏)何か得意にな(🎙)っている時に、きび(🥖)しい反(fǎn )省を(🥙)要求されたり(♑)する(🥚)場(chǎng )合が多かった。今のは(📺)まるでその逆(nì )だっ(💓)たとい(🐣)うこ(🚅)とが、彼にとっては、この上(shàng )もない驚(jīng )きだったので(😡)ある。
敏子(zǐ )はそう言(👶)(yán )っ(🍉)て立って行った。
「君(🍞)ら(🍠)はすこし本(běn )田を(🖕)買(🌌)いかぶっ(🔉)ていやし(❣)ない(📕)か(😐)ね。」
次(cì )郎は、む(💳)きに(😥)なった。敏子は(🌘)笑って、
「それならいいけ(😭)れ(🌪)ど(🌗)、――(🚮)」
「(🔒)それで僕たちが正(zhèng )し(🧀)い願(😮)いだ(📫)と思った事(🤦)を(👗)役(📵)所に出す(🚬)の、あたりまえで(🌏)す。考え(📔)が足(⤵)りな(🏗)い(🥜)こ(🔝)となんか、ちっともありません。役所(suǒ )がだ(🐤)め(🚌)だから(🏟)正しい(🤯)願(🎙)(yuàn )いでも、慮(lǜ )して出さな(🚤)いで置こうか(🍒)なん(🍞)て考(🏾)える(🎸)人があっ(🔗)たら、その(🔩)人こそ考(kǎo )えが足りな(🏬)い(👒)と僕は(🦒)思うんです。」(📷)
彼は(😍)、し(🆖)か(😑)し(⚓)、それか(🍒)らも、校(xià(💩)o )内(🥟)を方(fā(✝)ng )々歩きまわって(🕡)、上(🏒)級(jí(🚉) )の(📢)生徒たちが幾人か(🐁)かたまって(🚋)話しているの(😺)を(🚝)見(🥦)つけては、(🎪)その仲(zhòng )間に入(rù )り、それ(🎑)となくス(🥉)トラ(🧐)イキを煽(🔵)動する(🤙)ようなことを言(yán )ったり、次(⏩)(cì )郎を(💳)けなしたりすることを忘れ(😋)なか(🎺)った。
「そうね、(🍳)――」(🥧)
「だって(😢)、それよりほ(🥞)かに(🙀)ない(🛎)で(✴)しょう。」
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