(💃)大河(🗂)は、その時、ちょう(🐢)ど(🏅)槌(chuí )をふりあげたところだ(🔜)ったが、それ(🐱)を打(dǎ )ちお(🍕)ろし(🦖)たあと、ちらと(🥞)次郎(láng )のほうを見(🙅)て(🏃)、あ(💟)いさつをかえした(⛺)。
「(🌹)君ら(⛹)のそ(🕷)うし(💵)た(🐝)非(🍘)良心的な態(tài )度(dù )は、君ら(🦇)自身(shēn )をますます(💤)非(fē(🥂)i )良(🍻)心的(🏗)にする(🧗)ば(😄)かりではない。それがある限度をこ(🏐)すと、つ(💨)いには、愛情と忍耐(⬜)に(🏮)んたいとをもって、(🈹)君らの良(liáng )心(xīn )を力づけようと(⛏)努(🍛)力(lì )して(🤢)いる人の心ま(🚻)でをきずつけ、(🕔)その愛(ài )情(qíng )と忍耐(nài )とを、憎(🐀)にくしみと怒いか(🏑)りと(🎓)に代(🌲)(dài )えてしまうものだ。現に君らは、今朝の板木の音の調(diào )子が途(🏋)(tú )中(zhōng )と(🤹)ちゅうか(💀)ら変わ(🚫)ったことで、それがわかっただろうと思(💞)う。あの、おだやかで辛抱(✴)づよか(🚕)っ(👄)た板(🕓)木(✴)の音が、おしまい(🌿)になっ(🏫)て、急に怒りだ(🍨)したとしか思えないよう(🕉)な乱(🎽)(luàn )調(⛎)子になったが、あれは、君(🦗)らのあまりにも非良(liáng )心的な態度が、板木を(🏀)うつ人(🔥)の心(♍)を(🚢)きず(🧓)つけた証(🦒)拠しょうこ(📨)なのだ。…(🐵)…むろん、(🍼)私(sī(✒) )は、愛(ài )情も忍耐心(🛰)も失った、あ(💔)あした乱(😋)(luàn )暴(bào )な打ち(🐸)かたを是認ぜ(🔃)にんはし(🍍)てい(💨)ない。また、(🖊)それをやむ(🌆)を得ないことだとして(🈲)弁護し(🖨)ようとも思っていない。怒りや短気は(🧀)、(👩)友愛塾の精神と(🌋)は根(gēn )本的に相いれな(🐢)いものなのだ(🚲)から、(⬛)ど(🏳)んな事情の(🐢)もとでも、ああした打ち(🌧)かたは、(🥎)二度とくりかえされてはな(🎽)らな(👩)い(⬜)こと(🏗)なのだ。もし今朝の(☔)板木当(dā(💤)ng )番が、(🐚)ついに業ごう(👙)をに(💫)やしてあんな打ちか(♑)たを(🐒)したとす(😓)ると、私はそ(😈)の人の(📛)た(🌔)めに(🔲)、まことに残(cán )念(🍟)なこと(🐏)だ(🍖)と思って(📜)いる。しかし、(😑)い(🎤)っ(📲)そうわるいのは、ああした打(dǎ )ちか(🐾)た(😲)を(🤝)余(🍤)(yú )儀よ(🚏)ぎなくさせた君らの態(tài )度だ。君らさえもう少(🚔)し良心的であってくれ(🤚)たら、板木(😿)を打っ(🚓)た人(ré(😽)n )も、(📲)ああしたあやま(🦕)ちを犯(🥁)お(🤱)か(🐾)さな(🔞)いで(⏬)す(🐷)んだの(🥃)だろう(🦔)と(🔆)思うと、それが私はくや(🏌)しくてならない。……だが、それはまあ(🧥)いい、(🥎)それは百歩を(🍹)ゆずってあきら(🍅)めるとしても、ここにどうして(🌽)も私にあきらめのつかないことが一(🌨)つ(🐽)ある。そ(🌽)れは、(🧡)愛(😋)情で打たれた板木の音(yī(🥓)n )で(🤱)は寝(🏎)床をはなれ(☔)よう(🥇)としなかった君(🦅)らが、怒り(🛣)で打(dǎ )たれ(🍝)た板木の(🧔)音(🦍)では、わけな(㊗)く(⛓)はね起(qǐ )きた(🐀)というこ(🤧)と(⬆)だ(⛓)。そ(🍼)の(💡)点で、君(🍗)らは精(jīng )神的にはま(😃)だ奴(⚪)(nú )隷ど(🐌)れいの(🚐)域を一歩も(🌬)脱だっしていないという(🐭)こと(🥡)を証明してい(🔞)る。いや(🎊)、それどころか、君らはよりいっそ(🐌)うみじめ(🚸)な奴(🚇)(nú )隷(✔)に(🤚)なる(👭)ことを(🌂)希望(🚇)しているとさえ私には思(🅿)(sī )える。これは(🈸)ほ(😘)んと(🔏)うにな(✋)さけないこと(🚇)だ(📤)。私は、むろん、(🎉)こ(😭)う言っ(🤦)たからといって、怒りに(🤥)対して(🔍)は怒(😸)(nù )りを(🚻)もって立ち向かえ、と(⛰)君(jun1 )らにす(💽)すめてい(⛲)るの(⛰)では(🗻)ない。ただ(🕣)私(〰)は、愛情に(🐐)対しては、つ(💤)けあがり、怒りに対(duì )しては、ただちに膝ひざを屈くっするような(💨)君らの奴隷根(👸)(gēn )性(🏌)(xìng )こんじょうが(〽)、な(🌃)さ(🛳)けなくて、じっとして(👉)はいられな(🤹)い気持(🐠)ちがするのだ――」(🚹)
かれは、そ(🏍)う思(sī )って、われ知ら(🥦)ず(🍥)眼をひら(📍)き(🚴)、塾(🐳)生たちの中に大(dà(🦈) )河(hé )の顔をさ(🏬)がした(😷)。かれは塾(🌖)(shú )生た(⤵)ちの静坐(🍻)の姿(🌾)勢を直したあと、朝(cháo )倉(🕴)先生(🍊)の横(🏄)に斜な(🕰)なめ向む(😿)きにすわ(🐣)ってい(💊)たので、よく全体が見渡みわたせ(📉)たのであ(🚽)る(🚩)。
「ぼくたち、学生時代の学(xué )寮(liáo )がくりょう生活を自(zì )治(🅰)(zhì(🎁) )だ(🏖)な(😼)んていって、いばっていたものですが(🔑)、本(běn )気(qì )にやろうとすると、(💓)実際(🍬)むずかしいもので(🧡)すね。」(☕)
「気(🗻)がついているなら、すぐそ(🐂)う言ってくれた(❕)ら(🐐)よかりそうなものだ」と、(🎩)そんな不平(👵)をも(🍵)ら(👁)すも(🎉)のもあった。また(🌱)中(zhōng )には(💗)、「(🏝)先生は要(yào )するに(🗄)指導者でなくて批評家(🏡)だ(💱)」など(⛺)と、したり顔に言(🎁)うもの(🍓)もあった。しか(🤲)し日(📍)がた(🔟)つ(🏧)につれ(🧓)て、し(📰)だいにか(🔘)れら(💹)の間に取りか(✍)わされ(🛄)出したのは(🌈)、「ひまなようで、いやに(🛌)忙い(⚓)そがしい(⭐)」とか、(🏃)「しまりがな(🏭)いよ(🚈)うで、変(👬)(biàn )に(♎)き(🥔)びしい」とか、(🚨)そういっ(🕺)たちぐはぐな気持(chí(😮) )ちをあらわす言葉だ(📰)った(🏴)。
「(🌻)なんだか、(📼)ひどく叱しかり(🔧)とば(🌲)されて、やっと起きた、と(㊙)いったぐあいですね。」
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