「活(huó )躍する元(yuán )気(qì )が(☕)ないほど打撃をうけ(🔪)ているとす(🦗)ると(♏)、大いに同情に値す(🎮)るね(🔺)。」
「(🧓)そんなばか(🐔)な(🧚)ことがあるもん(🥖)か(🥈)。何かほかにわけがあるん(❇)だよ、きっ(🎗)と(🚁)。」
「こちら(⛴)は大丈夫よ。わけ(🏼)を(🌡)お話しした(📴)らきっと(📋)許(📬)し(👰)て下(xià )さる(💜)わ。みんなで道ちゃんを大巻の子にし(🛅)たいっ(🍰)て(🚏)、いつも(💳)お(👣)っしゃ(🚑)っている(🍖)ぐらいだ(🤫)から。きょうお留(💒)(liú )守でな(🔁)いと、すぐ(🗄)お願いし(😗)てみるん(🏷)だ(🥒)けど、お父さんも(📒)お母(mǔ )さんもご親類のご法(🖖)事でお出か(🥀)けなの。」(🙅)
馬(mǎ )田(🎰)も(😼)、それっ(🕵)きり口をきかなかった(🦕)。二人は(🚵)、か(📴)な(🛌)り永いこと、に(⏳)ら(🛹)みあったまま(🥩)突っ立(🎛)って(💺)いた。次郎が視線も手(🚒)足(zú )も微動(dòng )びど(🤵)うも(❣)させなか(🧛)った(🆙)の(😗)に反して、馬(🌱)田の視(shì )線(xià(🍨)n )は(🚖)たえず波うっ(🍤)ており(📛)、その手足はい(👐)つ(🚟)ももじもじと動いて(🛴)いた(🥐)。
(💾)それ(🕢)から田(🚏)上(shàng )と校(🎟)(xià(🤷)o )長(zhǎng )と(🌖)の(📣)間に、二(èr )三(🅿)(sān )押問答があ(😝)ったが、校長は(🚥)同じ(🔔)ことをくりかえしては(🏚)ため息(xī )をつくだけで(🔙)、一向(🥠)(xiàng )らちがあかな(⌚)い(🕒)。四人(rén )のうちでも比較的気短かで、ぶっきらぼうの(🕖)新(🍩)賀は、(💇)たまりかねたように(🔤)言(😵)った。「では、そ(👩)の願書(shū )は(👑)お(📉)返し下(xià )さ(🤲)い。僕(👱)(pú )た(🚖)ちで直接(jiē )知事さんに(😗)差出しますから。」すると、校(xiào )長は、いきなり血書をわ(🎪)しづかみにし(🙎)て、大(🎠)あわてでそれを、かくしにつ(👐)っこんだ。そしてもう一度椅(🧝)(yǐ )子(zǐ )から(🐍)立ち上り、右手(😜)を(🗺)顔の(📅)ま(🌯)えに立(🎟)て、ま(📴)るでばね(🥘)仕掛の(🍅)ようにそれを(🥥)左右にふった。何か言(yán )おうとしている(🎣)らしかったが、四(🍧)人の耳に(🙉)はた(😧)だ(🐨)「うん、うん」ときこえるだ(📌)けだ(🛌)った。梅本の言うところでは、校(👎)長の(🏟)鼻がもっと(🖼)烈(🍨)しく上(shàng )の方(🆙)に移動し(🏡)た(🖋)よう(🧐)に(🤠)見えたのは、その時だったそうであ(🦕)る(😭)。新(❇)賀は(😲)すっ(🏿)かりお(⏸)こ(📽)り出して(💪)しまった。彼は(🏨)それまでみ(🥫)んなのうしろの(🎿)方(🌔)に立っていたが、い(🚾)き(🦉)なり田上をつ(🔼)きのけ(🙌)るようにして校長(🏔)の机のまえに(😔)寄って行き、乱暴に手をさし(🏚)出しながら言(👓)った。「その願書はわれわれの血(xuè )でそめた(✴)ものです。それ(⛅)をむだに(⏫)は出(🕘)来(🥣)(lái )ません。返して下さい。」校長は、し(🏐)かし、(✝)ただやたらに手をふって(🧡)いるだけだ(💰)った。
朝(🛏)(chá(🎪)o )倉(cāng )先生の声(💓)は低かったが、めずら(🚭)しく憤りにみちた声(shēng )だった。次郎(láng )は、さっき自分(fè(👥)n )が街(🏝)(jiē )角に(💮)立って考え(🔳)て(🚸)いる時、(🏍)変にじろじろ(🦗)自分の顔を見(jià(🈵)n )て、二度ほ(🍏)ど(👻)そばを通(💱)りぬけ(🏟)た四(🍡)十近くの男の(🍂)ことを思い起(qǐ(🌟) )し(🥋)た。
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