フェラ 動画《fc2 エロ 動画 まとめ》2行目ライン
fc2 エロ 動画 まとめあらすじ
「失敬だとは思(😑)わんのか。」(🕛)
と、朝(cháo )倉(🍪)先(🔐)生は(🗯)、ちょっと思案(🐮)しあ(✂)んして(🕢)いたが、
「ふむ。」と、(🚓)徹太郎(🏷)は感(gǎn )心したように(🤠)うなずいたが(📺)、「しか(📘)し、少し考(🕡)えが(🛂)足りなかっ(🆗)たとは思わな(🚪)いかね。」
「そ(💴)んなばかなこ(📎)とが(🤦)あ(🍻)るもんか。何かほかに(🕍)わけがある(💪)んだ(🛴)よ、きっと。」(🙊)
「(🚰)何だい(😔)、わけ(🚌)があるって。」
四人がこ(💿)もご(💾)も語っ(🙁)たところを綜合(hé(🖖) )する(🌼)と(💴)、こ(🛳)うである。――
(📌)校長(zhǎng )室がひっそりし(⭕)ているのに(👜)ひきかえて、教(jiāo )員室は何とな(🔢)く落ちつきがなかった。三(🆖)人、(📵)五人とかたまって立ち話(😿)をしている様子が、あ(💲)け放(👮)し(🎈)た窓(chuāng )から(👱)、いつ(😵)も生徒(tú )た(⏮)ち(🍆)の眼にう(🧝)つっ(🏄)た。また四(🤯)(sì )年や五(wǔ(🏐) )年の教室(📻)に(🕢)出て来る先(xiā(🧖)n )生(shē(🍝)ng )たちの態(😕)度にも、(👶)ふだ(🔘)ん(♌)と(🥠)かなりちがったと(😆)ころがあ(🙈)った。い(📖)つも駄(duò )じゃれ(➖)をとばす(➖)のを得意にしている先(🛳)(xiān )生(shēng )がいやにまじめ(🍳)だったり(👐)、(🥎)これまで教科書(shū(🏛) )以(yǐ )外(🌃)(wài )の話(😨)な(🍟)んか一度(🛎)もしたこ(🆚)と(⛏)の(🎏)ない(♿)先生が、とってつけたように、(📲)修身(🤦)めいた話(huà )をし出(🕹)(chū )したり、ま(🌴)た中(👑)に(🗾)は、変にに(🖍)や(🚳)にやしなが(🕳)ら、「こないだ大垣前校長か(🚥)らお手紙をいただいてね。」と、(⛄)その手紙(🏃)の(🚮)中に書いてあった(👚)と(📇)いう一二(èr )の文句を(👅)引(🧥)き出して、前校長(🌹)を(🕯)ほめ(🔘)、自分と前校長の(👦)間には何か特(🈳)別の(🆙)関(⏲)係でも(🏳)あったかのようにほのめ(🔇)かした(🏩)り(🈲)す(🤭)る(🌦)先生(⚾)(shēng )もあっ(😏)た。すべてこういうこと(💯)が何を説明し(✴)て(🏋)いるか(💮)は、生(shē(🥠)ng )徒(tú(🧐) )た(🌩)ちにむろんわかりすぎるほどわかって(🕧)いた(🔇)。だから休み時(🏙)間(🐪)(jiān )にな(🐜)ると、彼らはそ(⏭)れを材料にして(🕕)先生(🌷)た(🏽)ち(👣)の(🐍)品定(🚩)(dìng )めをするの(🎱)に忙しかっ(🛴)た。こ(👾)んな場合、いつも(⬆)奇抜な思(sī )いつきをやるので人(rén )気の(🚒)ある五年の(💻)森川という生徒(🎽)は、(📗)四年と五年の各教室をまわってその(👘)品定めを(🏆)きい(🐪)てあ(🕊)るい(🕢)ていたが、昼休みの(🕤)時(📟)間には、もう校(☔)友会(⛑)事務(🐋)室の黒板に「教員適(shì )性(♿)審査採(cǎi )点表(biǎo )」とい(🧣)うのを書きあげていた。校(xiào )友(yǒ(💙)u )会(🛂)事務室は、生徒(tú )控(🌁)所の横(héng )の小さ(🎋)な室で(🚢)、間はガラス戸(hù(🙈) )で仕切ってあったので、控(kòng )所からはまる見えだった。校(xiào )友会の委員た(🎗)ち五六(liù )名が(💬)中(zhōng )でわいわいさわいでいる声をきき(🎾)つけて、ふ(🥘)だんは遠(yuǎn )慮(lǜ(🔗) )しがちな一二(è(🕯)r )年(🌕)の生徒(tú )たちまでが押(yā )し(🚴)よせて(😹)来たが、そ(⤵)の採(✏)(cǎi )点表(🥨)の左の(🙋)端(📐)には、馬賊、チャップリン(🤲)、かまきり、あざらし、おでん、花(huā )王石けん、長茄子(zǐ )、瓦煎餅(🆘)、と(📐)いった(👽)ような先生(🈹)たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括弧(🍺)かっこし(🏆)て(🌈)受(shòu )持学科(🏿)名が書いてあ(🤰)っ(👡)た(🍉)。そして、その右(yò(⏬)u )に点数(shù )欄(lán )と備考欄とがあったが、点(diǎn )数(🈶)欄(lán )には五点とい(♍)うの(🏉)が一つあるきりで、(🦇)あと(🐱)はみな四(🤹)点(🎭)以(🥘)下だっ(🌆)た。零点(👗)は(🔵)さすがに一つもなか(🐓)った(🚟)。備考欄には、「品(🐌)性下劣(liè )、御殿女中の如し」(♊)とか、「(🚯)駈落かけおち三回心中(zhōng )未遂一回」と(👯)か、「(🕝)野心(xī(➗)n )満々、惜(xī )しむ(📣)らくは(💲)低(dī )能(néng )」とか、「(🌊)彼いつの日(🛐)(rì )にか悔い改め(🍖)ん」と(🔨)か(⏭)、「愚(yú )鈍(🍽)(dùn )なるが如くにし(🏡)て、(🔵)最も警戒を要す」とか、そうい(🤒)ったさ(💠)まざま(🏩)の文(🔁)句(🙉)が、いっぱい書きつ(🆚)め(🤲)て(🔸)あ(🌬)った。五(📆)点(diǎ(🍯)n )の評点をも(🐤)らったのは(🥫)「(📰)あざらし」先生だったが(🧢)、その備(😃)考欄には「(❄)性粗(🕶)野にして(🐴)稚気あ(👩)り、陰(🎄)険(🎊)とは認めがた(🎡)し、合否の(🔰)判定(🥣)は(♓)後(hòu )日会議の結(🌑)果に(😵)まつ(🚼)」(🔞)とあっ(💿)た。
五(🍿)六(liù )分もたつと、(🗑)朝(cháo )倉(🐄)先生(🉐)は手紙(zhǐ )を書き終(zhōng )えて、(🐴)自分(🤜)も縁側(cè )に(📪)出て(🦗)来た。
「いた(🙅)ずら？ 僕、(⛷)馬(🕯)田が(🤑)ど(💰)ん(📀)ないたずらをして(🕺)いた(⏭)か知らない(🔞)よ。僕(🦊)は、馬田が橋(🍆)のと(🥤)こ(😘)ろ(👖)に立って道江さん(🧝)が走って行くのを眺め(📷)てい(⏩)たので、(📓)変だ(😭)と思っただけさ。」
「悲観しきっ(🕯)て(🔴)、どうにもならな(📲)いんだろう。」
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