次郎は廊(láng )下をとおって書(📆)(shū )斎に行った。朝倉(🎗)先生は机の(👯)上に巻紙(zhǐ )をひろげ(😾)て(🍒)しきりに手紙(🔮)を書い(🏇)ていた(🌰)。もう五六(💿)通書きあ(📣)げたら(🤨)し(🌼)く、封をしたのが机のすみ(🌽)に重ねて(🈹)あっ(🤘)た(🧙)。次郎(láng )が(🤢)敷(fū )居のすぐ近くに坐っ(💭)てお(🔓)辞(🙃)(cí )儀をす(📀)ると、
「(🍱)第一、道(dào )江(🎵)だっ(📍)てそんなこ(🎓)とをしては(🆔)、(🍂)か(💤)えって恥ずかしい思い(📺)を(👭)し(📲)なければならな(🍟)いでしょう。」(😩)
「僕(pú(😚) )がここに(💊)いること(🔼)、君は(👼)知(zhī )っていたんだろ(😼)う。」
「そうね、(💗)――」
「(✏)そうは(☝)いかな(🐰)いわ。」
「僕は(🤮)ストライキを(🛥)やらないため(🎥)にあれを書いた(🗯)んです。みん(😪)なもそ(😂)の条件(jiàn )で(🌲)あれを出すことにきめたんで(🐍)す。」
この(👐)採(cǎi )点表の波(bō )紋は決(jué )して小(👒)(xiǎo )さくな(🕶)かっ(👘)た(🚚)。押(🦅)しよ(🦕)せ(🥜)た生徒た(🈳)ちにまじって、あとでは先(xiān )生たち(🤢)までが代る(🕦)代(🎎)るのぞ(🍺)きに来た。生徒たちは(🎍)、採点表(🥉)にのってい(⛅)る(🤠)先(🧚)(xiān )生が来(lá(🗳)i )る(🔣)と、一(🚮)々そ(🐠)の点(🗡)数を大声(🖥)で叫んだ。中には、備(🐎)考欄(lán )ま(🚿)で読みあげる者もあった。先生(shēng )の中には(🖊)、(🙎)自分(fè(🚘)n )で自(🕡)分の綽名をよく知っている(😋)先生もあり(😵)、そう(👴)でない先生もあったが、(👞)そんなことで、ど(🍓)の先(🌂)生もいやでも(📿)自分の綽名(míng )をはっ(🖲)きり知らされ(🍭)る(🚪)と(🔌)いう結果(🖊)(guǒ )になった。も(🧑)っと(🎍)も、(👤)中(zhōng )学(xué )の先生で、自分(🥟)にかぎっ(👿)て綽名はないなどと安心してい(💚)るほどいい気な先(xiān )生はない(📐)はずなのだから(📻)、(🎻)それは大し(📷)た(🤘)こ(🕶)とではなかったかも(🍀)知れない(💣)。しかし、綽(chā(🎞)o )名と(🥒)いっ(🐿)しょ(🎢)に、自分の(🎸)点数(shù )ときびしい評語と(⛹)を(👳)知らな(🖤)ければならなか(🚫)ったということは(🥣)、何(😦)と(🎤)いっても最(🌉)(zuì )近(🥥)の大きな試煉(🗝)(là(🤼)n )であ(✊)っ(🤲)た(🕚)に相違ない。ある先生は顔をひきつら(🈂)せてガ(🆘)ラ(🏥)ス戸(🌫)の(🏅)まえに棒(bàng )立になり、ある先生(shē(🔰)ng )は一(yī )たん顔(🏄)(yá )をまっかに(📬)し(🙁)たあと、強(qiáng )いて微笑を(🎻)もらした。しかしど(😺)の先生も最(🏸)(zuì )後(💓)には、自分(🔍)にはまるで関(wān )係のない(🧞)ことだ、とい(💡)ったような顔をし(🍱)てその場(chǎng )を立ち去った。ただ(🍘)「あざ(💞)らし」(💱)先(🕌)生(shēng )だけ(🔠)は、そ(🖊)の綽名が自他共(gòng )にゆる(🎨)すほど有(yǒ(🚻)u )名(🤳)になって(🚎)いて、ごま(🧓)かし(🛏)がきかなかったた(❣)めか、それとも、備(🏺)考欄に(🎨)あった通り、(⛎)事実粗野の稚気あ(⛑)る性(xìng )格(gé )の(🍵)持主であったためか、その大きな(🍚)口を(🔪)思いきり横にひ(🅾)ろげ(🌼)て、よごれた上歯をむ(🥨)き(🥩)出し、天(🙏)井を向いた鼻(bí )の下に(💈)灰(huī )色のあ(🧙)らいひげ(⌛)を針(zhēn )の(🐾)よ(🗼)うに(♋)立て、内をのぞきながら、「わ(🔀)っはっ(🕶)は」と笑(xiào )った。そして、(👈)「わし(🍲)だけ(🤔)は合格の見込(🎶)があるちゅ(📭)うのか。どうかよろ(🌛)しく(🗾)た(🕊)の(🕥)む(🈯)よ。」(🎶)と言うと、くる(🚻)りとうしろを向いて、もう一(💮)(yī )度「(🤺)わっは(😩)っ(😲)は」と笑い(⛪)、歯を(📤)むき出した(🎄)まま(✍)、むら(👘)がっ(🏢)ている(😇)生徒たちを(🐐)押しわけ(🦄)て帰って(💷)行った。
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