かれら(🌋)の大多(📪)数(🏤)は、まだむろん、(🈂)人(⚪)間(jiā(👿)n )生活(🏯)にと(🥥)っての自(zì(👫) )由の価値(🔹)や、そのきびしさ(🙄)に(🕧)ついて、ほんとうに目を覚さ(🛴)ましてい(💲)たわけではなく、友(📑)愛塾(🤽)(shú )というところは一風変わ(🐠)った指導を(🤴)やる(🚕)とこ(💖)ろだぐらい(🌀)にし(🤰)か考えて(👯)いなか(🕉)った。しかし、それに(🎿)しても、(🈁)そう(👑)し(🚿)た(🕳)言(🎞)葉(🥑)が、(👵)しだいにかれらの間に(🧗)と(🖐)り(🥪)かわされるよう(⏺)にな(🏪)っ(🍛)たと(⏭)いうことは、たしかに一(yī )つ(✅)の進(jì(❌)n )歩で(👉)あり(🍙)、混(🐳)乱と無(🔵)秩序むちつじょの中で、不(🍙)十分ながらも、何(hé )か自主的(de )創造(zào )的(👧)な活動が(🗳)始(shǐ )まっている証拠(🎸)しょうこにはちがいなかったのである。
(最初の朝の板木(🏕)の音が、こ(🦄)んなだ(📩)ったことは、そ(🐯)れまでにまったくない(🌐)こ(🏕)とだ。だ(⬜)れだ(📱)ろう(🚞)、(🍤)今(jīn )朝(⚫)(cháo )の当(dā(🌫)ng )番(🍪)は?)
(🧐)講堂(táng )では、掃(sǎo )除(🎊)(chú )はもう(⚽)あらかた(🔌)終わっ(💨)て(🎭)、机や椅子(zǐ )いすの整頓せいと(✋)んにとりかかるところ(🎇)だ(🖌)っ(🙁)た。そこは、第(dì )一室と第二(😢)(èr )室の共(🎉)同の受け(🥢)持ちだったら(🔩)し(🎲)く、(🦉)田川(🆑)大(dà )作や(🌑)青(qīng )山(shān )敬(jìng )太郎(🤽)(lá(🚜)ng )などの(🌑)顔も見えていた(🐈)。田川(chuā(🌦)n )は、例のしゃがれた(🌡)、激はげしい(🥏)号令口調(👹)くちょうで、ほかの塾(✒)(shú(🥦) )生たちをせき(🦃)たてなが(🕡)ら、自分でも椅子(zǐ )や机を(🎭)運んで敏捷びんしょう(🧔)にたちはたらいて(🌲)いた(🏤)。これに反して、青山(👆)の(🚢)態度はきわめて(🕞)冷静(😷)だった(⚫)。かれは(🌠)、田(tián )川の声には無(😆)頓着む(🐽)とんちゃく(🛑)なように(⏲)、並(bì(🐃)ng )ならべら(🔏)れていく机(✖)の列をじ(🥞)っとにら(🙄)んでは、そのみだれを正していた。――二人とも、それぞれに(🥥)室長に選ばれていたのである。
事務所に(🐏)そなえつけてあ(❄)っ(👚)た(🍼)何(🙏)枚かの東京(jīng )地図は、す(😁)で(🚐)に(🧗)二三目前から各室(📩)で引(🔐)っぱり(👀)だこだった。土曜日の晩には(💣)、炊(💚)事部(bù(🤙) )す(🆚)いじ(🍔)ぶはみんなの弁(🎧)当の献立(♋)こ(🏥)ん(😖)だ(🗃)てを(🦃)するのに(🌓)忙(🔑)しか(💠)った。次郎が道順の相(xià(🤚)ng )談(🥀)(tá(🍪)n )のために(👼)、各(🎐)室に(👊)引(yǐn )っぱりこ(🎰)まれたことはいうまでもな(🎾)い。そして、いよいよ日(🥤)(rì )曜の朝食がすむと、二十分とはたたない(🖼)う(🍐)ちに、塾内は(🗞)もの(👺)音一つしな(🕞)いほ(🔨)ど、し(👰)んかんとなっ(👶)てしま(🌛)ったの(⏲)である(👊)。
(🔥)次郎(💼)は、(🌥)すぐには、その意味がの(💏)みこめないで、きょとんとしていた(🆔)。す(🕣)ると、(🚆)先生(🈁)は、
「私に言(yán )わせると、それは、(🐌)君(🍕)らに、ほんとうの意(💓)味(🔋)で(📢)自(👜)分をたいせつにする(💽)心(🌳)がないからな(😊)の(📒)だ。言いかえ(♒)ると(🌔)、(📴)君らに(🤲)は、自分(fèn )で自分をたいせつにする自主(🖖)性というも(📀)のがまる(⤵)でない。さら(🏉)に言いかえると、君(🛀)ら(🛰)は多数をたのみ、多数(shù )のかげにかくれて(👣)、何よりもたいせつな自(zì )分(🕰)の良心を眠らせることに平気な人間なのだ(⏭)。私は、現在の日(📋)本(👎)人(🧤)の大多(🌆)(duō )数(shù )がも(🏇)っ(🥟)ている最(🚌)大(🏙)の弱点を、君ら(🚩)の今朝の起床(chuáng )の様(〰)子でまざまざと見せつけ(🌄)られたような気が(🍡)して、全く(🧗)、暗(🍶)然あん(🏥)ぜん(⏹)となら(💀)ざるを得(🍆)なかった(🔬)のだ(📦)。――」
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