日本《大人 の フェラ》2行目ライン
大人 の フェラあらすじ
(🎍)それから田上と校(🙉)長との(🏢)間に、(🤩)二三押問(🤘)答があっ(🐅)たが、(⛔)校長は同じこと(📙)をくりか(🈯)えしてはため息(🈹)をつくだけで、一向(xiàng )ら(🏏)ちがあ(🔤)かない。四人(🈯)のうちでも比(🍻)較的気短かで、(🍠)ぶっき(🏫)らぼうの新(xīn )賀は、たま(⛎)りかね(㊗)たよ(🕘)う(👂)に言(yá(🍚)n )った。「では、その願書(🎱)はお(👖)返し下(⛎)さい(🍀)。僕(pú )たちで直接(🕷)知事(shì )さ(😌)んに差(chà )出(chū(🔷) )しますか(⬇)ら。」する(🈺)と、校(🈺)長は、い(🕸)きなり血書(shū )をわしづ(🏚)かみにして、(🐾)大(dà )あわてでそれを(🍌)、かくしにつっこんだ。そしても(🌷)う一度椅(yǐ )子(🌖)から立ち上り、右手を顔のまえに立て(🤦)、まるでば(🦁)ね仕掛のようにそれを左右にふ(🔆)った。何か言(yán )おうとして(🕍)い(🛫)るらしか(💀)った(🐖)が、四人(🕟)の(☝)耳にはただ「(🐪)うん、う(🌷)ん」ときこえるだ(🔩)けだった。梅本(🕘)の(✂)言うところでは、校長(zhǎ(😊)ng )の鼻(🥠)がもっと(😷)烈し(🎄)く上の方に移(yí )動(🎙)したように見えた(🚠)の(⚫)は(🚳)、その時だったそうである。新(📈)(xīn )賀は(📥)すっかりおこり出して(🐥)しまっ(🥀)た。彼(⭐)はそれまでみんなの(💒)うしろの方(fāng )に立っ(✍)て(🛤)いたが、いきなり田上をつきのける(🤢)ようにして(🥛)校長(zhǎng )の机のまえに寄(🎩)って(❣)行き、乱(💬)暴に(🌿)手をさし出(chū(😱) )し(😀)ながら言った。「その(🐰)願(😺)書(📂)は(🕣)わ(🅰)れわれ(🌙)の血(💃)(xuè(🥧) )でそ(🍭)めたも(✉)の(📹)です。それをむだに(🏁)は出来ません(🗣)。返して下(🎳)さ(👿)い(👲)。」校長は、しかし、ただやた(🔐)らに手を(🍒)ふって(🖱)いる(🔆)だ(📇)けだった(📭)。
次(cì(🚞) )郎は、ま(🎽)もなく(🚡)、せきたて(🚄)ら(🥇)れるようにして、(🌭)朝倉(cāng )先生の門を(🚍)出(chū(👞) )た(🍢)。門を出るとす(🐷)ぐ(🙃)、彼はまえうしろを見まわした(🐧)。それから(👙)、曲(qǔ )り角のところまで来(🥃)て左(📚)右(yòu )を(❗)見(🍃)、もう一(🦗)度朝倉先生の(🙎)門(👭)の(✴)方をふり(🤙)かえったが(🍇)、来しなに自分の顔をのぞ(🖍)い(👈)た男は、も(🦖)うどこにも(🧐)見えなかった。
次(cì(🔈) )郎は(🏾)、これまで(㊗)にも、しばし(🌬)ば、自分の全(🏙)く予期し(⚓)ない言葉(🐟)を朝倉(🚧)先(xiā(🥇)n )生(🤲)の口(📚)か(⚫)らきいて驚く(🏖)ことがあった。しかし、今の言葉(yè )ほど彼(bǐ )を驚(jīng )か(🤷)した言(💥)(yán )葉(🎱)はなかった。これま(😦)で(🚾)は、次郎(♊)が自(zì )分(✉)の考えに裏書してもらえると思(sī )っている時に、(🥨)かえって(⛺)それを否定されたり(🐈)、何か得意になってい(🦍)る時に、きびしい反省を(🎲)要(yào )求されたりす(🌓)る場(🦕)合(hé )が多(🙍)かっ(📱)た。今のはま(🥫)るでその逆だっ(🏎)たという(🎐)ことが(🚿)、彼にとっては、この(🤵)上もな(🎿)い驚きだったのである。
次郎(🛤)はだ(🎃)まって馬田(tián )の近づいて(🐉)来るのを(🎑)見(🙋)(jiàn )ていた。馬田(💻)は、(🏆)次郎(🍶)から二三(sān )歩(bù )の(🥈)とこ(🕒)ろで立ちどま(🌱)ったが、その左肩(💛)はま(💟)だつき(🍯)出したままだっ(🛸)た。
「じゃあ、戦え(🍵)ばいいんでしょう(😧)。逃げてばかりいないで。」
「ええ。でも、(🚆)そ(🔏)んなこと(⛩)より(📍)ほかに、(♌)どうにもしようが(👣)ないわ。」(😰)
「(🕎)まわり(😿)道なんかして、(📛)いたずらさ(🔣)れたら、よけ(🎓)い世(🍜)(shì )間に(💪)けち(🍩)をつけら(💬)れるよ。」(🍌)
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