フェラ 動画《二 次元 えろ 漫画》2行目ライン
二 次元 えろ 漫画あらすじ
(🤩)この採点表(📲)の波(🐷)紋(🌈)は(🈹)決して小(💚)(xiǎ(🌫)o )さくなかっ(😅)た(💐)。押しよせ(📧)た生徒た(🚹)ちにま(👾)じっ(💴)て、あとでは先(xiā(🌺)n )生たち(🎪)までが代(dài )る(🕴)代(🚚)(dài )るのぞきに来た(🦊)。生徒(tú(🈚) )たち(🎂)は、採(cǎi )点表(biǎo )にのって(🏑)い(🔥)る先生(shē(😫)ng )が来ると、一々その点数を(🌙)大声で(🚿)叫(🈁)(jiào )んだ(🐿)。中には(🍑)、備考欄まで読みあげる者(🚾)もあ(⏰)った(🍎)。先生の中(👩)には、(🎋)自(zì )分で自分(🤝)の(🥁)綽名(✒)をよく知(zhī )っ(🚁)ている先(🦌)生もあり(🧑)、そうでない先生(🚖)もあったが、(⏫)そんなことで、(🦏)どの先生(🔝)もいやでも自(zì )分の綽(🚸)名(🚚)(míng )をは(🌙)っきり知らされるとい(✌)う結(🐐)果(guǒ )になった。もっとも、中学の先生で、自分にかぎって(🍛)綽名はないな(🏯)どと安(ān )心(xī(🚺)n )して(🚬)いるほどいい(🕍)気な先(xiān )生(🗿)はないは(🤭)ずな(🍔)のだ(🏦)から、そ(👬)れは(🏃)大した(💟)ことでは(🐣)なかったか(👌)も(⛹)知れない。しかし(💎)、綽名といっしょに(🌘)、(🍨)自分の点数ときびしい評(🤚)(píng )語(📩)とを知ら(🌬)な(🐞)ければ(🤢)ならなかっ(⬆)た(🐗)ということは(👈)、(🛅)何(🧑)といっ(🔜)ても最(🚬)(zuì )近の大(dà )きな試(📶)煉で(💺)あったに相違(wéi )ない。ある先生(🤼)は顔をひきつらせてガラス(😷)戸のまえに棒(🏖)立(🍳)になり、あ(🤑)る先生は一たん(🤞)顔(🥟)(yá )をまっかに(🍘)したあと、(🛡)強(qiáng )い(🌦)て微笑をもらした。しかしどの先生(🧦)も(🆘)最(🤢)後には、自分にはま(🎾)る(🛎)で関係のないこと(⏪)だ、といった(🎰)ような顔をしてその場(chǎng )を(🐬)立ち(👢)去(qù )った。ただ「あざらし」先生だけは、その(🚄)綽名(🌻)が自他共に(♐)ゆるすほど有(🗻)名(míng )に(🚈)なってい(👺)て、ご(🚇)まかしがきか(🤯)な(👣)かったため(📺)か、それ(🤡)とも(✋)、備考(kǎo )欄に(🤤)あった通り(🧤)、(🎬)事実粗(cū(⏱) )野の稚(💭)気ある(🚶)性(🤷)格(gé )の持主(zhǔ )であっ(🌾)たためか(⚫)、その大きな口(kǒ(➖)u )を(🔸)思(😩)(sī(✏) )いきり横にひ(👳)ろげて、よ(🌄)ごれた上(🙈)歯をむき出し、天(🧣)井を向(💐)いた鼻の下に灰色のあらいひげ(✍)を針のよう(📁)に立て(🛰)、内をのぞき(🈳)なが(💭)ら、「わっはっは」と笑った。そし(🐄)て、(🛥)「わしだけは合格の見(jiàn )込(rù )があるちゅうのか。どうか(📆)よろし(⛺)くたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを(🔤)向いて、もう一度「わ(🚌)っは(⛳)っは(➕)」(🔽)と笑い、(🚃)歯(🔟)をむき出した(😺)ま(💋)ま(🔴)、(🌃)むら(😑)がっている生(🏑)(shēng )徒たちを押(🐗)(yā(🏐) )しわけ(🤩)て帰(🛷)って行っ(🥄)た(🐇)。
道江も(🤟)次郎(láng )も眼(yǎn )を見張(🐓)っ(🥅)た(👴)。
「いやね、道江のために、男(nán )同士(🔯)がけん(🌎)かをはじめたりしちゃあ(🍙)。」(🤞)
「あら、次郎(🙎)さ(🍠)ん。……かま(😙)わないわ、そこか(🕴)らはいっていらっし(😡)ゃい。」
そう(⭕)考(kǎo )え(🍜)ると、「かわいそうに」と(🥕)いう先生の言(yá(🧤)n )葉の(🎊)意(yì )味は、これ(🆕)まで(🌸)考(🌱)え(🦉)たのと(🍬)はまるでちがった(🚧)ものに(💦)なって来た。先生は(🚔)、その言葉に何もとくべつ(⛩)な意味をも(🥑)たせようとされたのではない(🗾)。ただ(🐻)先(xiān )生(📕)の(🉑)はっきりし(😎)たご決(💳)意と自分(⛅)に(🏮)対する愛(🏗)情(🈹)と(🏆)が結びつ(⏹)い(🍰)て、何(🈶)の作(zuò )為さくいもなくそんな言(🍀)葉となってあら(😭)わ(🤽)れ(🌹)たま(💅)でだ。それにし(💢)ても(🤕)、先(xiān )生のそ(🎽)のご決(jué )意について(🏎)、自(zì )分がこれま(👰)で一(yī )度も(🍯)考え(🎴)てみようとさえしなかった(🤗)という(🧕)ことは(🍉)、何(hé(🏩) )という愚かさだったろ(🙂)う。先(🚺)生が自分をど(🤟)う考えて(🗜)いられようと、その意味(🏩)で、自(zì )分はたしかに己(🕞)を知らない飛(fēi )びあ(📱)がり(🅾)者だ(🐥)ったにちが(⏰)いないのだ！ 次郎の自(🤑)己(🛸)反省(shě(🦒)ng )は、昨日(👁)以(🔄)来、こんなふうに次(🕳)第(✉)(dì )に深まって行くば(🥕)かりだった。「か(🎞)わいそう(💪)に」(⏮)とい(🚚)う言(yán )葉を、(🗑)先(😭)(xiān )生の(🈂)ご(⚾)く自然(🕍)な愛(ài )情の言葉だと思(🏮)えば(🛒)思(sī )うほど(⏯)、それが深まっ(🔏)て行くのだった。しかし、(🛏)そうした自(✝)己(🗜)反省の苦しみは、彼にとっ(🤯)てはそうめ(😂)ずらしいことではなかった。彼(😱)は中(🚀)学入(🏂)学(xué(㊗) )以来、と(🗡)りわ(🔍)け白鳥会入会(👼)後は、絶えず自己反省の苦しみを味わって来(lái )た、といっ(🔃)ても言いすぎ(📬)ではな(📆)かっ(🥠)たので(📟)あ(👮)る。だから、もしそれ(🧘)に朝(🐜)(chá(🍚)o )倉先生(📲)の問題(👣)が(🤩)直(zhí )接(🚃)結びつ(🆔)いていな(♿)かったとすれ(🐓)ば、彼(bǐ )は、(👝)きょう学校(🕳)(xiào )で、同(tóng )級生たちにあやしまれ(➕)るほど(📅)暗い(🏿)顔はし(🐣)て(🍍)いなかっ(🗳)たかも知(🍡)(zhī )れない(🦐)。彼(👋)を絶望に近いほど(🏏)の気(qì )持にさそいこんで行っ(🤦)たのは、何といっ(🉑)ても、朝倉(cā(🆗)ng )先(🐼)生の辞任(rè(🚯)n )が決定的(🌚)であるということに(🔉)気が(🤲)つい(🤩)たこ(🖕)とで(🕘)あった(🎁)。彼はそ(🅰)れを思(➡)(sī )うと、も(👓)う何(hé(🛺) )も考(⏯)える力がなかった。幼いころ(⚪)、乳(🆓)母のお(🐠)浜に(⛅)わかれ(♍)たあとのあの(👨)うつろな気持(chí )、母に死別れ(🥀)たあとのあの萎(wěi )し(🎿)なえる(🥈)ような気持、それがそのまま(🚂)現実となって(💑)身にせまって来るよう(🤶)な感じが(👺)して、きょう(🛵)は朝か(🐴)ら誰とも口(🤥)をき(🍥)く気に(⏩)なれな(🙈)かった(🛷)ので(😟)ある。
「し(☕)かし、そんなこと、何の役(🎳)にも立たないじゃ(⏰)あ(📤)りませんか。きょう(🎤)も(🍈)平気で待(❤)伏(🐿)せして(😁)いたってい(📑)うんだったら。」
敏子の言(yán )葉(🤫)つきには(📤)、道江と同(tóng )じ(🤗)意(yì )味(wèi )の(😂)ことを言(yán )うに(🍹)しても、どことはなしに(📺)知(zhī )性的な(🐿)ひらめきがあっ(🈁)た。次郎(lá(📻)ng )には、それがはっきり感じられた。それだけに、(📨)彼の道江に対す(🈵)る腹(fù )立たしさは一(yī )層つのる(🔃)の(🔇)で(🛏)あった。彼(♟)はいかにも(🍓)不服そうに(⛄)、しば(🔄)らく敏子(zǐ )の顔(🌼)を見(jiàn )つめていたが(⏹)、
「一心(🛵)(xīn )橋を渡(🍝)らないで帰る(🥎)ことにするわ(🐯)。少(shǎo )しまわり(🙀)道を(🐀)すればいい(🍮)ん(🤟)だ(🔐)か(📺)ら。」(😝)
「次(〰)郎(láng )さん、今お帰(🍅)り？」
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