フェラ 動画《小島 みなみ 無 修正》2行目ライン
小島 みなみ 無 修正あらすじ
そう考える(♏)と(😜)、「か(🔃)わいそうに」という先生の言葉の意味は、(🧝)これまで考えたの(📥)とはまるでちがっ(👳)たものになって来た。先(xiān )生は(🎊)、そ(🐨)の言葉に何(hé )もとく(🌤)べ(🚈)つな(🔅)意(🕡)味をもたせよ(⏰)うとされ(🚞)た(📋)のではない。ただ先(🅱)生のはっき(🍸)りしたご決(🎋)意(yì )と自(zì(📄) )分に対(duì )す(🦑)る(💔)愛情とが結(jié(🚒) )びついて、何の(👂)作為さくいもなくそんな言葉(🏕)となってあらわれ(🍘)たまでだ(🎆)。それにしても、先生(shēng )のそ(🈯)のご決(⏩)意について、(🤘)自分がこれ(🔏)まで一(📗)度も考えてみようとさえしなかったということは、(👸)何とい(🤹)う(⏩)愚かさだったろう(🍐)。先(xiān )生が自分をど(🎙)う(🕛)考(🙉)えていられようと、(😏)その意味(wèi )で、(💇)自(😢)分はた(🏼)しか(🏁)に己を知(zhī )ら(👜)ない飛びあがり者だった(🚠)にち(🛺)が(⏬)いな(🥗)いのだ(🚙)！ 次(cì )郎の自己反省は(😖)、昨日以来、こん(🎅)なふうに次第に深(🤥)まって行くばか(😫)りだった。「(🤸)かわいそうに(🏞)」とい(🥙)う言葉を、先(⛸)生のごく自然(🕒)な愛(🛁)情の言葉だと思えば思うほ(📪)ど、(🍴)それが深まって行(🛅)くのだった。しかし、そうした自己反(fǎn )省の(🕖)苦(💳)しみは、彼にとっ(🎲)てはそうめずらし(🏾)いこ(😖)とではなかった。彼は中(zhōng )学入(🍆)(rù )学(xué )以来、(🗯)と(💒)りわ(🔮)け白鳥会入会後は、絶えず自己(💳)(jǐ )反(fǎn )省(shěng )の苦しみ(🕎)を味わって(🍆)来た、とい(🛠)って(💅)も言いすぎ(😷)ではなかったので(🍛)ある。だ(🚩)から(♑)、もしそれに(😷)朝(🚦)倉先生(shēng )の問(🔒)(wè(🆓)n )題(🔪)が直(👊)接結(🎴)びつい(📭)て(😲)いなかったとすれば、彼は(🖋)、(🥙)きょう学校で、(📖)同(tó(👞)ng )級(😃)生(🥝)たちにあや(💫)しまれるほど暗い顔はしていなかったかも知れない。彼を絶(jué )望に(🛢)近いほどの気(qì(🌫) )持にさ(🦍)そいこん(🐴)で行っ(📇)たのは、何(📺)と(😧)いっ(🥂)て(🥔)も、朝倉先生の辞任(rèn )が決定(dìng )的であ(🎤)るということ(💩)に気(qì )がついたことで(🕰)あ(😆)った(🙁)。彼はそ(🏸)れを(⏲)思(🛩)(sī(💋) )うと、もう(🎣)何(hé )も(🚍)考え(🥍)る力がなか(🏫)っ(🚷)た。幼(💲)いころ、乳母のお(🧠)浜(🤕)に(⛪)わかれたあとのあのうつろ(🖼)な気(⬅)持、母に死(🕛)別(bié )れたあと(🙁)のあの萎し(🐞)なえる(✍)ような気(🤠)持(🏹)(chí(🍀) )、それ(🤕)がそ(💶)の(👋)ま(🦍)ま(🏂)現実となって(👞)身にせまって来るような感じ(🚂)がして、(🥒)き(🥈)ょうは朝(cháo )か(🕛)ら誰とも(❗)口(♌)(kǒ(🏯)u )をきく気になれなかったの(✌)である。
(🌪)次郎(🚚)(lá(🕵)ng )は思いきって枝折戸(🤒)(hù )し(💩)おりど(🍂)の(🕰)ところまで行き、その上(shàng )か(🏄)ら眼だけをのぞ(🐆)かせて、声(👤)をかけた(🖱)。
彼は、そんな謎(🤨)(mí )のよう(🐠)な言葉を残(📤)して(🍧)、さ(🔳)っさ(🆑)と(🌼)そ(🔁)の(👞)場(💟)を(⭐)は(👒)なれてし(🥨)まった。
「何だい、(⛎)わけがある(✡)って。」(⭐)
「同じク(🎧)ラスの(🔋)人が(🐑)、あの村から一人でも学(xué )校に通っていれば(🐰)、毎(👬)(měi )日(rì )道(🗻)づ(🥝)れが出来るんだけ(🎆)れどねえ。……まさか(♈)、次郎さんに待ちあわ(👺)していただくわけに(👋)もい(🥥)くまいし。……」
「う(🍩)む。し(📋)か(⛪)し、無(🐁)理もないね。役所(🛴)という(🕊)と(🌌)こ(🌵)ろ(🏍)を君らは全(quán )く知らな(🌘)い(💕)んだから。」
(🤗)それでも、(🎶)そ(💓)の日は、森川の教員適(🧕)性審(shě(🐈)n )査以上に大した出来事もなく、ひ(📗)け時から二(🔓)十分もたつと、校(xià(💹)o )内には生徒の姿(🥧)は一(〽)人も見られな(🚆)く(📫)なっ(📍)た。ただ先生た(🔀)ちだ(👊)け(💂)が校長の(🚣)帰り(🙃)をま(⛄)つた(🌔)めに居残っ(🍺)ていたが、もう話の種もつきたらしく、どの先生(🔗)も、(🏌)い(💯)か(💰)にも(🤡)所(suǒ )在しょざいなさそうな、それでいて何(😚)(hé )と(🎓)なく落着きのな(🧔)い眼(yǎ(🎐)n )をして、教員室(😵)を出た(😾)りは(⏲)いったり(📞)し(🔁)て(📻)いた。
校長室にお(🔚)け(🧀)る会見の様子(🚠)(zǐ )は(😸)、あとで(♐)四(🐑)(sì(🧥) )人が――(💄)と言(yán )っても平尾(🦗)はあまり(🏫)しゃべ(👝)らなかったが(😔)――みんなに(💺)話したところ(👢)によると(💡)、かなり悲(🈁)哀感(🅰)(gǎn )をそそるも(🖲)のだった(🤟)らしい。元(yuán )来花山校長の鼻は、(📻)馬(🏘)田が次郎のうちで言(🌬)ったよう(🛐)に、実際いかにもちょ(💻)っぴりしてい(🙁)る。恰(qià(🏵) )好だけは(🚛)、美人の鼻(🌮)といってもいいほどとと(🍙)のっているのだが、顔の面積(🐑)に(💀)比(⛓)較して、そ(🌆)れがあ(🧥)まりに(🈹)も(💥)小さす(🍣)ぎる(📲)のである(🐯)。血色のわるい、それでい(🏆)ていやに(🦉)つるつる(🌾)光ってい(🌃)るだだっ(🎥)広い(🛀)顔(😦)のま(🔛)んなかに、つつましすぎるほどつ(🍭)つましく、そしてそ(🐦)れ故に安(ān )定(📓)しすぎるほど安定してくっつい(🈂)ている(😲)その鼻を、校(🧝)長就任の(😠)そ(🎷)の日以来、(🧒)生(shēng )徒たちは(🏇)「ピラミ(🐖)ッド遠(yuǎn )望」と呼(🕝)んで鑑(📙)賞(🤨)し(🛅)て(🐹)いる(🧙)のであるが(➕)、そ(📹)れは決して的はずれ(🏙)の形容(róng )だとは(👱)い(⛪)えない。生徒(🍭)間に、そ(🎎)れほど安定(dìng )した印(📣)(yì(🎿)n )象をあたえて(🤬)いるその鼻(bí(🌹) )が(🐧)、血(😉)(xuè )書(🚾)(shū )を(🙊)差出した瞬(🔷)(shùn )間(jiān )、(🥨)ぴくりと(⚫)動き、しかも多少(shǎo )額の方にずれたように感じられたというの(📼)だから(🧞)、およそ、その(🦕)場の光景が察(chá )しられるで(🐈)あ(🎺)ろう。
「(🚴)今(😏)の時(🌍)代は、やたら(🕘)に犬ばか(😐)りがふえ(⛏)て行く時代だから(🕝)ね(🎸)。実(📞)(shí(😟) )は、この家の(🍘)まえあ(🌉)たり(🎵)にも(🤦)、きょ(🧒)うの(🚿)昼頃から背(bèi )広を着た犬がうろつ(🔆)き出したらしいよ(🏠)。」
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