「弟? そうか。そう言(yán )えば、(🕸)今度(💗)君の(🚶)弟(dì(🤽) )が入学試(shì )験(🚕)をうけ(🤶)るって(😴)、い(❗)つか言って(🏂)いたよう(🛤)だね。」
しばらく沈默がつづい(🤮)た(🍤)が、(🌼)大沢はにこにこして、(🚅)
(🐜)彼は、(🍘)し(🏮)かし、(🌔)彼(😦)のそうした孤独をたいして(🚭)淋し(🖼)いと(🕥)は感じていなかった。また(🥦)、憤(fèn )りや侮蔑(miè )の念も、(🍗)たびか(🎴)さなるに(🐂)つれて(🏍)、次弟にうすらいで行(háng )き、あとでは、かえって、(🚭)同(🤤)級生(shēng )に対して憐憫に(🥊)似た感じを(➡)さ(😑)え抱(bào )くように(👋)な(📞)った。こうした感情(🥏)の変化は(📃)、彼(bǐ )に(🕳)とって(🛑)、元(yuán )来(🎍)さほど不自然(🌚)な(🥋)ことでは(⛱)なか(🎍)った。それは、つまり、彼がかつて算盤そろ(📯)ばん事件で、弟(dì )の俊三(sān )に(⭕)対し(🎫)て示(shì )した感(👞)情(🍴)の変化と、同(tó(🕵)ng )じものだったの(😜)で(😺)ある。
恭一は(🐬)、唇(🤹)のへんを神経的(👴)に(🚯)ふるわ(🔐)せな(🎰)がらも、きっぱりと答(dá )えた。
「ど(🐞)うせや(🗂)る(🌶)以上は、堂々の(🕔)陣じ(📕)ん(🎣)を張って(⏱)、(🕖)だら(🗻)しのない今度(🥠)の五年生を反省(🛳)(shě(⛩)ng )させ(👺)る(🎮)ところまで行く(⏪)んだな。」(🐢)
「あ(🕕)る(🥎)とも。われわ(🈷)れはもっと堂(🐽)々たるとこ(🌌)ろを(🆒)見せてや(🏟)るさ。少くとも、狐の奴(📖)(nú )み(💎)たいな、へまはやらんよ。あい(🙃)つ、自分から(🧖)わ(💰)なに飛び(🏧)こんだよ(🌆)うなものだからね。」
(🌚)大沢(zé )は「やあ」とお辞儀をかえ(🕵)して、(💐)あ(🎧)ぐらをか(⏲)きながら、(🎒)
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