「今朝(👷)の鐘をつい(🤸)たのはだれじゃな(🌫)。」(🍛)
「(🆘)ええ、(🔇)はじめのうちは、い(🏄)つもこんな(🆔)ふうです(🤨)よ。五分(🕟)や七(😺)分はたいていおくれ(✳)ます。」
「今のところ、平(pí(📱)ng )木(mù )中佐の(📙)影(yǐng )響(😏)えい(😃)きょ(😧)うでどうこ(⬇)う(🙈)とい(😔)うようなことは、全然ないよう(🥩)に思います。」
次郎は愉快ゆか(⛴)いそうに(👻)笑(💰)(xiào )って、事務室にはいり、すぐ掃除(chú )そうじをはじめ(🍑)たが(🕹)、そ(🚌)の時になって、大(dà )河(hé )のにっと笑った顔(yá )と、(🐣)そのあとで言った(🖱)言葉とが、変に心にひっか(❤)かりだした。
「(⏮)第(😵)五室です(🕸)。僕(🦋)ぼくた(🦕)ちで、(💻)最初(🎣)に(🕦)ここを受け持(㊗)つこと(🍨)にした(🌚)んです(🛢)。」
この一(👣)週間(jiā(🎿)n )は(💎)、塾生たち(🌮)にとっては、まったく奇(qí )妙(👵)きみょうな(♓)感じのす(🐏)る一(🕞)週間だった。朝倉先生夫(fū )妻も、次郎(🍆)(láng )も、生(🈶)活の細部(⏬)の運営(😾)(yíng )につ(🎼)いては、自分(👾)たちのほ(🍝)う(🆕)から(😘)は(🧀)、何(🌷)(hé )ひとつ指図(tú )さ(💖)しず(🏃)をせず、ま(🎛)た、塾(🏠)生た(🛑)ち(😌)から何かたずねられても、(🚩)「(🥟)ご随(🤨)意ず(🔸)い(🤵)いに」と(⏸)か、「適当(dāng )に考え(🍛)てやって(📣)く(🖖)れたまえ」と(❎)か、「みんなでよく相談(tá(🐖)n )してみ(🙀)る(🍯)んだな」とかいっ(🦍)た(🔬)ような返(fǎn )事をするだけだったので、とか(🏀)くかれらはとまどい(🥚)した(🆕)。中には、(🌈)それ(🍈)を(💫)いいことに(🎖)して、(🦃)ず(🔵)るくかま(👅)える(😜)もの(🍎)もないで(🤓)はなかった。その結果(😄)、むだとへま(⛅)とがつぎつ(🉑)ぎに(😫)おこ(🍞)り、かれらの(🕯)共(🍳)同生(😤)(shēng )活(😔)のす(🚳)がたは、見(jiàn )た眼めには決して(💼)いい(⏺)ものではなかった。時には、不規(guī )律と怠(🏙)慢(màn )たい(🍆)まんだけが塾堂を支配して(✋)いるのではないか、と疑われるような場面もあ(⛏)り(🥈)、も(🧚)し学ぶことよりも批(pī )評する(🍌)ことにより多くの興(🛋)味(wèi )を覚(jiào )えて(😷)いる参観者が(🧛)たずねて来(lái )たと(📘)した(🎺)ら、その(🍞)人は、批評の(🍪)材料(liào )を(🕥)さがすのに、決(jué )して(🍱)骨は折れ(🚥)なかったであろう。
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