「そうね、―(♏)―」
「失敬(🦅)(jìng )だとは思(sī )わんのか。」
「本田のことだよ。あいつ、朝(🤠)倉(📙)(cā(👟)ng )先(😰)(xiān )生の(😙)問(🏾)題だと(👚)いうのに(🥨)、(🗼)昨(zuó )日から一言も口をきかないのがふし(✋)ぎだって話し(👠)ている(🚨)んだよ。」
「(😨)しかし(🍎)、私はうれしいんだ(🌕)よ。私のために(😈)血書(⬆)ま(🌗)で書いてくれる(💦)教え子が(✌)い(⛴)る(👗)のかと(✨)思(sī )う(🎂)と(😣)。」(🏛)
と、次郎は(⚡)、また馬田(🈵)の方(fāng )にまともに向(💆)きなおった。
校(xiào )友(yǒu )会の委員たちは、その(🤗)日(🚴)じゅう、(🐽)めいめ(🖥)い(✒)に(🔡)校長の動(dò(🐣)ng )静(📨)(jìng )に注(🚄)意し(🎎)た。休み時間になる(🕝)と(➡)、あるものは用もな(🧦)いのに校長室のまえの廊(🔥)(láng )下を何(🎨)度(🎡)(dù )も往復(fù )し、(😐)あるものは校庭の遠(yuǎ(🛷)n )いところ(🎑)から校(xiào )長室(shì )をそれと(🐜)なくの(📥)ぞいて(🧀)見た。しかし(🎾)、校(😎)長室はいつもからっぽ(👀)だ(💡)った。校長(🌷)(zhǎng )は県庁に出(chū )て行ったきり(👕)、帰(🏍)っ(😵)たの(📴)かどうかも(🐐)はっきりしなかった(🎀)。
次郎(😉)は廊下(🚮)をと(🎐)おって書斎(zhāi )に(💾)行った。朝倉先(🗻)生は机(🥡)(jī )の上に(👃)巻紙を(♒)ひ(✝)ろげてしきりに手紙を書いていた。もう五六通書きあげたら(🔗)しく、封(fēng )をしたのが(🛌)机(🐜)のすみに(🦏)重(🎴)ね(🧚)てあ(🎼)った。次(cì )郎(láng )が敷居の(🧕)す(🦗)ぐ近(💯)くに坐ってお辞儀をする(🔁)と、
「叔母さん、はいってもいいんですか(⤵)?」(🎪)
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