日本《kayatsex》2行目ライン
kayatsexあらすじ
「で(🐻)も(🥎)、いいかしら、(♏)こちらは？」
「ええ、と(😴)きどき。」(🐐)
道(dà(💣)o )江(jiāng )の家(👧)は、(🎌)馬田(tián )と同じく(🎣)橋を渡った向(😽)こうの村にある。彼(🥓)女が学(xué(📅) )校の帰(🚳)り(🛢)に、大(dà )巻や本田(🚅)に用があって、(🏗)橋(📫)を(🚞)渡ら(😝)ないでまっすぐ(📜)こちらの土手を行(háng )く(🌉)こ(🏹)と(🆎)は(🕞)しばしばだが、(📿)きょう(🎙)の様子は決して(😪)ただご(🐙)とでは(📿)な(🚵)い。彼女(nǚ )は、或(huò(🤤) )いは毎(🚈)(měi )日のように馬(🌂)(mǎ )田(tián )に学(xué )校の(🈲)帰(guī )り(🐽)をおび(🦋)やかされて(🏺)いるのではあるま(😠)いか。次郎(😋)(láng )は、ついこないだ自分の家(jiā )の階段の上で、道江と馬(🍙)田が出っ(🌯)く(🍂)わした時(🕛)のこと(🏿)を思いうか(🕡)べ(🚚)ながら、そんなふうに考え(🏆)た。
「このご(🐠)ろは、次郎君とも道江さんと(🕯)も、い(⚽)っしょ(🌋)に飯(🐟)をくう(🥞)機会が(📅)なかっ(🤦)たようだね(🌗)。きょうは(🗒)老人たちも(📜)留(👍)守だ(💔)し、(〰)若いも(💑)のだけでどうだい。」
「このごろは(🍬)、(🛀)次郎君とも道(🐖)江(jiāng )さんとも、い(🌸)っし(🤕)ょに飯をくう機(jī )会がなか(🎖)ったようだ(🍓)ね。きょ(📊)うは老人(rén )た(⛸)ちも留(liú )守(shǒu )だし、若いものだけでどうだい(🎂)。」
次(🙅)郎は、二人(rén )の言(yá(🤡)n )葉(yè(🌉) )から、まるでちが(⏲)った刺(cì )戟をうけた。敏子(👕)の(🔹)言葉か(♊)ら(🤭)はひやりとするものを感(🎵)じ、道江の言葉には憐(lián )憫に似たも(🚤)のを感じたの(👹)である(🥧)。一人の女を中にして、馬田のような男(nán )と争っている(🧚)自(🍉)分を想(🤨)像すると、たまらないほどいやにな(🎭)るが、ま(🔛)た一方では(🤰)、(🕋)道江という女(🏭)(nǚ )が、自(🐳)分(fè(👦)n )と(🔛)いう(➕)ものをどこかに置(♐)き忘(💿)(wàng )れ(⚓)てい(🎃)るような性(xìng )格の持(🌒)主(🚙)であるだけに(🌥)、放(fà(🎖)ng )っ(⛹)て(🍋)お(😭)く(😛)に(🎪)忍(rěn )びない(🚐)よ(🧚)うな(🔜)気(🖐)もする(🌴)のだ(🏧)っ(⚽)た。彼は二つの感(🍨)情を急には始末しかねて、(🔗)だまりこんでしまった。
(🍢)校長室がひっ(🧖)そりしているのにひきかえて、教(🌗)員室は(🏹)何となく落ち(💊)つきがなかった。三(🧚)(sān )人(🧖)、五人と(⏪)か(🌯)たまって(🌐)立(🗃)ち(👓)話(😒)をして(🚧)い(😋)る様子が、あけ放(fàng )し(♿)た窓から、いつ(🥣)も生徒たちの眼に(💢)うつ(🥃)った(🔸)。また四年や(🚑)五(wǔ )年の教室(🗨)に出て来る先生た(😣)ち(🚄)の態度にも、ふだんと(📰)かな(🛩)りちが(🌳)ったところ(🚀)があ(🌩)っ(🧓)た。いつも駄(♓)(duò )じゃれを(📶)とばすのを得(dé )意に(🌴)している先生が(👟)い(🥘)や(🛋)にまじめだったり、これま(🔓)で教科(kē(🥥) )書以外の話(huà(🎺) )なん(🚽)か一度もしたことの(🆑)ない先(xiān )生が、と(👒)ってつけたように、修身めいた話を(🦅)し出(👈)(chū )したり、また中(🚖)には、変ににやにやしながら、「こないだ(🍲)大垣(yuán )前校長からお(🐩)手紙(🌂)をい(🚣)ただい(♒)てね。」と、そ(🏈)の手紙の中(zhōng )に書(shū )い(🕕)て(🌋)あったという一二(🤷)の(👦)文(wén )句(jù )を引き(🔯)出(chū )して、前校長(zhǎng )をほめ、自(🤩)分と前校長の間(🚽)には何か(🤯)特(💁)別の(🤵)関係で(🐲)もあったかのようにほ(🍻)の(👕)めか(🧠)し(👸)た(🍰)りす(⛵)る先生もあった(🚠)。すべてこ(👯)ういうこと(😸)が(🤒)何(🏀)を(🙈)説明(🍤)しているか(🦁)は、生(👿)徒たちにむ(🙈)ろんわ(🧀)かりすぎるほどわ(📤)か(📵)ってい(🌷)た。だから休(xiū )み時間になると、彼(😫)らはそれを(🚖)材(cái )料に(🔻)して先(🧝)生(🤷)たちの品定めをする(🚍)のに忙し(🙁)かった。こ(💝)んな場合、いつも奇(👳)抜な(😈)思いつきをやるので人(😛)気のあ(🌓)る五年(nián )の森(sēn )川(chuā(🌟)n )と(👾)いう生徒は、四年と五(wǔ(🍃) )年の(😛)各教室をまわっ(🛁)てその品(🐀)定(dìng )めを(✊)きいてあるいて(🎠)いたが、昼休(🍙)(xiū )みの時(🕚)(shí )間には、も(🌹)う校友会(huì )事(👢)務(wù )室の黒板に「教員適性審(😈)査採(🏨)点表」と(😹)いうのを書(👕)き(📖)あげて(🖤)いた。校(xiào )友会事務室(⏬)は、生徒控(kòng )所の横の小さな室で、(🚆)間はガ(📮)ラス戸(hù )で仕切って(🤖)あっ(😹)たので(👏)、控(🎿)(kò(🍽)ng )所(🈯)からはまる見えだった(🔼)。校(⏱)友会(huì )の委員たち(🦂)五六(liù(🚩) )名(míng )が中でわい(📿)わいさ(🌻)わい(🍉)でいる声(🔄)をききつけ(🥚)て、ふだ(🚦)んは遠慮(🤳)しがちな一二(🚆)(èr )年の(🌷)生(🎛)徒(🛐)たちまでが押しよせて来たが、その採点(diǎn )表(🍳)の左(zuǒ(🕧) )の端(duā(👻)n )に(💉)は、馬賊、チャップ(🌈)リン、かまきり、あ(🎯)ざらし、お(🗑)で(🗑)ん、(🖕)花王石(shí )けん、長(zhǎ(😭)ng )茄(qié )子(🖥)、瓦(wǎ )煎(jiān )餅、(🦅)と(🦉)いったような先生たちのあだ名(míng )が縦(💪)に(😀)ならんでおり、それに(⤵)括(kuò )弧か(🌡)っこして(💶)受(shòu )持学科名が書いてあ(🚗)った。そして、その右(⛳)(yòu )に点(👕)数(shù )欄と備(🆗)考欄(lán )とがあったが、点(📍)数欄に(🍱)は五点とい(💓)うのが一(💢)つあるきりで、(🐂)あとはみな四(sì )点以下だった。零点はさ(🛵)す(🌸)が(🐱)に一つもなかっ(⛰)た。備(🦗)考(🏣)欄には、「品(👍)(pǐn )性下劣、御殿女(nǚ )中(zhōng )の(🏂)如(rú )し」と(🍀)か、「駈落かけおち三回心(xīn )中未遂一(⏫)回」とか、「野心満々、惜(🖊)しむ(🤶)らくは(🤰)低能(néng )」とか、「彼い(🍚)つの(💌)日に(😽)か悔(🔈)い改(gǎi )め(🛅)ん」とか(🕎)、「愚鈍なるが(👼)如(rú )くにして(🦇)、(🦋)最(⬇)も警戒を要す」とか、そういっ(🛐)たさ(🎧)まざ(🉐)まの文句が(🌷)、い(❌)っぱ(✍)い書き(🍽)つめてあ(😟)った(💐)。五点(💗)の評(🚌)点を(🍧)も(⬅)らっ(㊗)たのは(✊)「あ(🎰)ざら(🎯)し」先(🤤)生だったが(📁)、(⏰)その(😏)備考(🎍)欄には「性粗(🥞)野に(🤔)して(❄)稚気(qì )あり、陰険とは認(rè(⛴)n )めがたし、(🔀)合否(fǒu )の判定は後日会(🌹)議(📳)(yì )の結果(🍕)にま(💲)つ」とあ(🤼)った。
「そうか。じゃあ君は(🥋)きょうここに来(💩)るんじ(🏴)ゃなかった(🌕)ね。今度(dù(♈) )のことが(🍌)すっかり片づくま(🏻)では(😭)、(⬅)こ(🌴)れからも君は来(🍉)(lái )ない方がい(🧢)いよ。君ばかりじゃない、新賀や梅本やその(🚮)ほ(😞)かの連中も同じだ。君(jun1 )のお父さんにも、(🔢)当分お出(chū )で下さらんよ(🐜)うに言(yán )ってお(🗿)いてくれたまえ。」(🚽)
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