フェラ 動画《マンコイク》2行目ライン
マンコイクあらすじ
「それ(👟)ならいいけれど、――」
「そうか。じゃあ君はきょうここに来(lái )るんじゃ(🤸)なかったね。今度(dù )のこと(👻)が(⚫)すっ(🧐)かり(🦈)片(🥟)づくまでは、こ(🖤)れから(🤲)も君は来(🅰)ない方(👮)がいい(🏉)よ。君ばかりじゃない(🎞)、新(🔵)賀や(💁)梅本やそのほ(📒)かの連中も同じだ。君のお父(🌔)さん(🖐)にも、当(dā(🍮)ng )分(🉐)(fèn )お出で下さらん(🦔)ように言って(📨)おいてくれた(🐀)まえ。」(😖)
次郎はあい(🔵)まいな(🦇)返事を(🎬)した(🌒)。そして父がカン(🏩)カン(🎣)帽をかぶりなおしなが(🚳)ら鶏舎(shè )の方に行(🎹)くのを見おくっていたが、急に自分も立ち上っておも屋の方に行き、二(💃)(èr )階にか(🥒)けあがるとぐったりと畳の上(shà(🍩)ng )に寝ころん(🤲)で(🗨)、(🎗)大きなため息(xī )を(🈷)ついた。
それから田上と校長と(🌞)の(🈷)間に、二(è(🎌)r )三(🧓)押問(📞)答が(🔋)あっ(👊)た(🌆)が、校長は同(❄)じことをくりかえしてはため(🔎)息をつ(🌅)く(🍀)だけで、(✏)一(yī )向(xiàng )らち(🥍)があかな(🚶)い。四人のうちでも比較(🍏)的気(🐼)短(duǎn )かで(🗣)、(☕)ぶっきら(📟)ぼうの新賀は、(✋)たま(⬅)りかねたよう(👻)に言(yán )った。「では(🆎)、その願書はお返(🚗)し下さい(🦁)。僕たち(💅)で直接知(zhī(🐫) )事さんに差出しますから。」(🎿)すると(😈)、(📥)校(🗒)長は、いきなり血書をわ(📽)しづかみにして、大あわてでそれを(🚚)、かくしにつっこんだ。そしても(🌂)う一度(📢)椅子(zǐ )から(⬛)立(🍥)ち上り、右手(🎱)を顔のまえに立て、まるでば(🙎)ね仕掛のようにそれ(🎎)を左右(🍭)にふ(🍓)った。何(hé(🔸) )か(🕶)言(📥)おうとしているらしか(🔎)ったが、(🎴)四(📲)人の耳にはた(🚒)だ(🐀)「(🤚)うん、う(🌩)ん(😷)」と(🎇)きこえるだけだ(🛢)っ(🚓)た。梅本の(😓)言うと(🕤)ころでは、(🍳)校(xiào )長の(🔏)鼻がも(🐅)っと烈(📿)し(🐒)く上(🎶)の(♟)方(🍠)に(⛹)移(🗞)動したよ(🥘)うに(🅰)見(jià(⛺)n )えたのは、その時(🤺)(shí(🔝) )だっ(🚖)た(🆕)そう(🎐)であ(🧖)る。新(xīn )賀は(🍓)すっかりおこ(🎮)り出してし(✊)まった。彼はそ(🍘)れま(💧)でみんなのうし(😧)ろの方(🏘)に立(🚅)っていた(🤺)が、いきな(✳)り田(🏥)上をつきのけるようにして校長の机のまえに寄(🚁)って行(há(⛺)ng )き、(🌶)乱暴に手をさ(😶)し出し(😶)な(🚛)がら言(🖥)(yán )った。「その願書はわれ(🛤)われの血(xuè(😳) )で(🎽)そ(🧑)めた(👼)ものです。それをむだ(🌐)に(🏴)は出来ません。返(fǎn )して下(xià(👿) )さい(🀄)。」校(xiào )長(🥧)は、しかし、ただや(❄)たらに手(🕯)をふっているだ(🎑)けだ(😱)った。
次郎(láng )は、顔(📤)を真正面(miàn )にむけた(😙)ま(🔗)ま、茶店(🧖)のまえをとおっ(👔)た。針金で全(👨)(quán )身を(⛷)しばら(🍍)れているような(🔛)変に固い(🔆)気持だった。店の中の様(📑)子はまる(🤚)で見えなかったし、馬田がどのへ(🏂)んにいるか(🙄)は、(🆓)むろんわか(👚)らな(🦆)か(🍘)っ(🍨)た。ただ、(🍼)店先に近い(💨)水桶の底に、半(🐮)(bà(🈯)n )透(tòu )明に光って沈んでい(⏰)る何(👐)本かのところてん(📛)が、か(💴)すかに彼(bǐ(🕝) )の眼をかすめただけであった。
と(👗)、(🔀)うなるように(🍸)言った(🚃)が、
次郎は、こ(🚷)れまでにも、(😶)し(🐫)ばしば(🛁)、自分の全く(😻)予期しない言葉を(😦)朝倉先生の口からきいて驚くことがあった。しかし、今(jīn )の(🌞)言葉(🏾)(yè )ほど彼を驚(jī(🦖)ng )かした言(yán )葉はなかった。これまで(🙆)は、次郎が自(👁)分の考えに裏書(shū )し(📳)て(🐇)も(❓)ら(🖊)えると思っている(😊)時(👎)に(🧟)、かえってそれを(📁)否定さ(🤴)れた(😔)り、(🔎)何か得意(yì )になっ(㊙)ている時に(⤵)、きびしい反省(🐓)を(🥋)要求さ(🎐)れたり(🚏)する(💤)場(🚍)(chǎng )合が多かっ(🦉)た。今(🌟)のはま(🎚)るでその逆だ(🌕)ったということが、彼にと(🛋)って(🈵)は(👬)、こ(🚑)の(🌖)上もない驚きだっ(🦅)たのである。
彼(🍤)は、そんな謎のような言葉を残(cán )し(🌺)て、さっさとその場をはなれ(🚻)てしまった。
「活(🈂)躍する元気がないほど打撃を(⛽)うけて(🎖)い(📨)るとすると、大いに同情に値(zhí )するね。」
(🔨)この採点表の波紋は決して小さくなかった(🍉)。押(yā )しよせた生徒(🕘)た(📲)ちにまじって、あとでは先(xiān )生(shēng )た(💤)ちまでが代る代(🏂)るの(🍲)ぞ(⏹)きに来(🈵)た。生徒たち(😱)は、採点(diǎ(👻)n )表に(🍲)のっている先(💲)(xiā(🙏)n )生が来ると、一(yī(🏋) )々その(⛸)点数を大(😯)声(👵)で叫んだ。中(zhōng )には、備考欄(lán )まで読みあげる者もあっ(🏀)た。先生の中(zhō(🌾)ng )に(💍)は、自分(fè(🎤)n )で(➰)自分の(⌚)綽名(🗞)をよく知(🥖)ってい(🈺)る先(xiān )生もあり、そうでない先生もあった(💚)が、(🛅)そんなこと(⛏)で、どの先生もいやでも自(zì )分の(➗)綽名(mí(🅱)ng )をは(⚡)っき(🚹)り(🚁)知らさ(💧)れ(🐇)る(🌖)という結果になった。もっとも、中学(🌪)の(📵)先(🏖)生で、(🎌)自(🕐)分に(🍹)か(🆖)ぎって綽(chāo )名(🚘)はない(🕥)などと安心しているほどいい気な先生(🤽)はないはず(🔳)なのだから、(👧)それは大したこと(🛃)では(😅)な(❌)かったかも知(zhī(🍚) )れない。しかし、綽名といっしょに、自分の点数ときびしい評語(🥚)と(🔗)を知(zhī )ら(📍)な(🥈)ければならな(📠)か(🎎)ったというこ(🤒)とは(🤾)、何といっても最近の大き(🐑)な(🔆)試(♍)煉であったに(😽)相違ない。ある先生は(🔏)顔(yá )をひきつらせてガラス(🐗)戸(hù )の(👶)まえに棒立になり、ある先(🌛)(xiān )生は一た(👷)ん(👕)顔を(😔)まっか(😅)にした(➿)あ(👡)と、(🎡)強い(😌)て微笑(xiào )をもら(🔆)した。しかしどの(🍍)先生(📉)も最(😾)後(hòu )には、自分にはまるで関(wān )係(xì )のないことだ、といったよ(🙆)うな顔(🥉)を(🦉)してその場(chǎng )を立(lì )ち去(🌯)っ(👋)た。ただ「あざ(📖)らし(📝)」先生(🍛)(shēng )だ(🚿)けは(🌦)、その綽(chā(🥘)o )名(míng )が自他共にゆるすほど有(yǒu )名(🌄)に(🤞)なって(🥕)いて、ごまか(🥗)しがきかなかっ(✅)たためか、それとも、備考欄にあ(🌴)った通り、(🥌)事(💟)実粗野(🌍)の(➰)稚気(😸)(qì )ある(🥃)性格の(➡)持主(zhǔ )であった(❣)ためか、(🤚)その大きな口を思いき(🌑)り横にひろげて、(🎛)よごれた上(🎚)歯をむき出し、(😍)天(tiān )井を向(xià(🍐)ng )いた鼻(bí )の下(🍩)に灰色のあらいひげを針(zhēn )のように立て、(🚒)内を(🚵)のぞきながら、「(💻)わっはっは」(🦁)と(🚇)笑っ(😫)た。そ(🤚)し(🐊)て、「わしだけは合格の見込(🗿)(rù(🐸) )があ(🍉)るちゅうのか。ど(🤺)うかよろしくた(♋)のむよ(🎬)。」と言うと、くるり(🌑)と(🛒)うしろを向いて、もう一(yī )度「(🦕)わっはっは(⌛)」と(🐭)笑(xià(🧦)o )い(🐣)、歯をむき出(📄)したまま、(👍)むらがっ(🦀)ている生(🙂)徒(tú )た(🚲)ち(📘)を(🐰)押しわけ(🦂)て帰(🧤)って行った(🏙)。
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