かれは、(🚃)窓(chuāng )ガラ(🏪)ス、窓(chuāng )わく、板壁、ふみ(🕜)板と、上から下へ、つぎつ(💑)ぎに(🌻)拭ふきあげて行(háng )きながら、おり(🐉)おりそとをのぞいて(💻)飯島の(🕵)様子に注意していた。そのうちに、飯(fàn )島(🤲)は急(jí )に何(🧚)(hé )か(🖇)思(sī )い出した(💿)ように(🎑)叫さけんだ。
(🖱)ただ、組織(zhī )に関(🎌)することで、室編(📜)成(💑)のほかに、生活(🍂)内容(🔽)(róng )の面から、いろいろの(🐩)部が設(😰)けてあり、全員(🥢)が期間(🚋)(jiā(🙅)n )中に、一度はどの部(bù(🚚) )の仕(⛱)事(🔣)も(🐾)体(tǐ )験する(🦏)という仕組みにな(🧛)っ(🖕)て(🚜)い(🐹)たので、(👽)その運(yù(🏫)n )営の方法(🦊)や、人(ré(🤥)n )員の割(gē )り当(dā(🎮)ng )てなど(🕤)について、い(🏚)ろいろの(📴)質(🗓)問が(❔)出、その説明に大(🏠)部(🔼)分(fèn )の時間(🍈)がつ(👠)い(🎠)やさ(🏈)れたのであった。
「先生は、(🎆)ぼ(💩)くのやり(📠)そ(💜)こ(📬)ないを、どうしてあからさ(👣)まに話(😽)(huà )してく(📞)ださらなかっ(🏼)たんで(📋)すか。」
開塾(shú )かいじゅく中(zhōng )は、次郎(láng )は、(👧)朝倉(cāng )先生夫妻だけを空(kōng )林庵くう(🥘)りん(🎮)あんに(🔷)残して(😁)、本(👽)館の(🏍)事務(wù )室に(👎)つづく畳敷(📼)たたみじきの小(xiǎ(📿)o )さ(🚏)な部(😱)屋に、(🤨)ひ(❎)とりで寝(🔓)起きすることにしてい(😨)るの(📃)である。
塾(shú )長(zhǎng )室の(🚠)掃除は、朝(📋)倉(📖)先生(shēng )夫妻が(🅿)、空林庵の掃(sǎo )除を(🐭)すましたあと、(🐛)給仕(✨)(shì )の河瀬(😀)かわせに手(🦋)(shǒu )つだ(🎉)ってもら(🤮)って、自分た(🔳)ちの手でやる(⚾)こ(🔢)とになっていた(🛅)が、次郎も(🍼)、(🐙)都(👹)(dōu )合(hé )がつき(🗡)さえすれば(🎯)、手(shǒu )つだ(〰)うことに(🔢)し(🐻)ていたのである。
「(💑)する(🐧)と、(💎)起(🔰)こしてまわるほ(🥏)うが早(zǎo )い(🕞)ですかね(🦉)。」(🚑)
(🎥)次(cì )郎(láng )は、いきなりぴ(💹)しり(💪)と胸に笞むちを(🐰)あてられたような気が(💀)した。か(🔚)れの眼(yǎn )には、大(🤖)(dà )河の、今朝(cháo )のし(🥍)ずまりきっ(🦐)た静坐(🥁)の姿(🕤)がひ(🎚)と(👸)り(📝)でに(🌂)浮うかんで来た。むろ(❎)ん、先生に返す言葉は見(jià(🛐)n )つからなかった。先生(😺)は、(🐲)すると(🃏)、(🔸)微笑びしょうしながら、(🥚)
と、なま返事をし(🎗)て眼をそらした。そし(💭)て、その(🗼)まま、すぐそ(🆗)こを(🀄)去(qù )り、塾長室のほうに(👩)行った(📪)。
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