「本(běn )田のやつ、どうしたんだろ(🏡)う。い(💉)やに考えこんでば(🥣)かりい(📅)るじゃな(🍠)いか。」
「思(sī )って(👾)います。あんなもの、何の役にも立(lì )た(🥎)ないって(🐡)こ(🕜)と、(😭)あ(🕝)とに(😸)なっ(🌕)て気が(👇)つ(🕖)いたんです。」
「でも、いいか(🌌)しら、こちら(🐹)は(🍤)?(⛓)」
校(🐀)長は(🍅)、最初鼻だけを(🎎)ぴく(🧜)り(🗓)と動(👅)かしたき(😏)り(🥄)、眼玉も口(🕢)も(🏫)動かさ(🐲)なかった。眼玉はテ(😥)ーブ(👧)ルの上の血(xuè )書に(💗)注そそがれ(🔼)てい(💰)たが、そ(🗾)れを読(dú )んでいるようには思(🚡)えなかっ(🔱)た。そのうちに(🐘)、結(📨)んだ(🗾)ままの口が、うが(⏺)いでもす(🍝)る時のよう(❔)に、(💬)むくむ(🛀)く動き出した。そして(👬)、そ(👀)れがや(🈴)っと開(🥘)(kā(🐤)i )いたか(💫)と思(♍)う(✅)と、しゃがれた(📒)女のような声(⚓)で「これは、知(💄)事閣(🐬)下にも、お見せしな(⛺)けりゃな(👰)らんのか。」と、(🤨)わか(👛)りきったことをたず(🕥)ねた(🏣)。田(🛋)上が「む(⏬)ろんそう(🎁)です。」(🙁)と答え(🌇)ると、またぴくり(🈲)と鼻(🍿)を動かし、(🕣)「こんなものを知事閣下(xià )にお見せ出(chū )来ると(🆗)思(🍜)うのか。君ら(🏳)にはまるで常(🐂)識がない。ど(✂)うかそんなむり(📨)は言(🛑)わな(🧠)いでくれ。」と(🤡)、泣いているのか、怒(nù(😖) )っている(🐩)のか(🎟)わ(🕕)か(📸)らないような声(🥠)で言った。四人共、(🥛)その時(🏐)は、こん(😢)な(🕍)のが自(💠)分(💦)たちの学校(💮)の校長だろう(🍣)か、と(🏑)いう(🔌)気がし(🤗)て、実(⛄)際なさけなかった(🍟)そうである。田(tián )上が「僕たちは朝倉先生の留任(🏗)さえ(🍃)実現すればいいので(🚉)すから、校(⏲)(xiào )長先生がそ(🆑)れを(📺)保(🚯)証して(🍂)下(🦄)(xià )さ(🐼)るなら、血書(shū )の処置(🚰)はお任せし(🏠)ましょう。」と言うと(🏈)、校長は(😙)何(hé )と思ったか、急に椅子(zǐ )から立ち上って、四(🐏)人(rén )の顔(yá )をひ(⛪)とりびとり(🕗)念入りに見(jiàn )まわ(🕟)した。そして何度も首(🚑)(shǒu )をふっていたが、(🗝)おしま(💠)いに、永いため息(❗)をつい(🏷)て、(🖨)「君らの非常(🐾)識には全く(🏔)あきれ(🕸)てしまう。朝倉(cāng )先生の退職は県の方針(🎫)(zhēn )できまっ(♏)たことだ。県の方針で一(🙌)旦きま(🍾)った以(yǐ )上(🈶)、(📿)校長(zhǎng )として(🎮)はどうにもならないではな(🍳)いか、それが君らにはわか(⤴)らんのか。」と言(🍽)った。そ(🔨)して、(📱)もう一度永(🌨)いため息(xī )をついて(🌐)、(🤩)ど(🧣)た(👞)り(🌫)と椅子に腰を(😧)お(🚐)ろ(🔑)したが、いかにも(🌦)思(🔌)いなやんでいるように眼をつぶって(🚯)、ひとりごとのように言っ(🔋)た。「(🔆)そり(🎵)ゃ、朝(🤯)倉(cāng )先生が(🍾)惜しい先生だという(🍁)こ(🐺)と(🗯)は私(sī )にもよくわか(🍁)ってい(🎖)る。いや、(🚡)誰よりも私が一番よ(🐷)く(🌏)わかってい(🍷)るつもり(🕹)だ。だから(🕛)、(⬜)君らが先(🦒)(xiā(🅱)n )生の留任を願い出る気持には(✅)心(🎺)(xīn )から同情する。しかし(🎫)、(🏛)何しろこれは県の方針(zhēn )で(🌚)き(🍭)ま(🎏)っ(♋)たことなんだ(🔸)から、おたがい(🌹)にあ(🐆)き(🏑)らめる(👦)より仕(💤)方(fāng )がないで(🛋)はないか。」
「それな(🔦)らいいけれ(👛)ど、(🍳)――」
「何が(🗻)ずるい(🥠)ん(🌓)だ。」
「千ちゃんの方(fāng )を見張るの? でも、橋(🧥)から先はだ(💱)めじ(🥕)ゃない(🙅)?」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025