それ(📫)でも、(🍮)その日は、森(sē(😴)n )川の教員適性審査(chá(⛏) )以(yǐ )上に大し(❌)た(⏰)出(chū(😕) )来(🐗)事もなく、(🗄)ひけ時から二十分(fèn )もたつと、校(xiào )内に(🚓)は生徒の姿(👓)(zī )は一人も見(🛴)られなくなった。ただ先(🌩)生たちだけが校(xià(💉)o )長の帰り(🙃)を(🌗)まつために(🏠)居残って(〽)い(📓)たが、もう話(huà )の(🦒)種もつきたらしく、ど(🥈)の先(🍑)(xiān )生(🤫)も(🍈)、いかにも所在(zài )しょざ(🌲)いなさそ(🦅)うな、(🎞)それでいて何とな(🥗)く落(luò )着きのな(🚸)い眼をして、(🚐)教(💝)員室を(🎗)出たりはいったり(🍼)していた。
(🏩)馬田(😅)のあざけ(🥥)るような笑(🗯)いを肯定するように、すぐ誰(📗)(shuí )かが言った(❓)。
校友(🎽)(yǒu )会の委員(yuán )たち(🐸)は、その日じゅ(🥈)う(🌪)、(🌁)めいめいに(🤟)校長の動静に注(🍶)意(🦓)した(🕋)。休(xiū )み(🔏)時(📃)(shí )間(🍌)に(😈)なると、あるも(🙅)のは用(✊)もないのに校(🧜)長室(shì )のまえの廊下を(🦒)何度も(🧠)往復し、あるものは校(xià(🗻)o )庭の遠(yuǎ(🎊)n )いところから校(❇)長室をそ(📰)れとなくのぞいて見(jiàn )た。し(🦎)かし、校長室は(🔮)いつもからっぽだった。校長(💆)は県庁に出(chū(🏧) )て行ったきり、帰ったのかどうかもはっき(📭)り(🚖)しなかった。
「話って何(🐉)だい(🉐)。」
「(🐇)それもそう(🐫)ね。」
「(😿)千ちゃん(㊙)のい(🦂)たずらは(📼)、き(🕖)ょうだけ(🛌)ではないらしい(🚃)の。」
馬田(tián )は、(🧞)左(zuǒ )肩(👒)を(💶)まえにつき出し、(💾)両肱をいか(🤩)らせながら、次郎の方によって来(⛩)た。帽子はやは(🦈)り右手に(💷)わ(😣)しづかみに(📘)した(💊)まま(⛏)である。
「君、やけに(😁)な(♟)っているんではないかね。」
次(🤤)郎(láng )は思(sī )わ(🧑)ず立ちどまった。馬田と言葉をかわすの(😗)が、(🌝)き(🈸)ょうはと(😢)く(👨)べつ(🐲)いやな気がす(🗼)るの(🚋)だった。しかし、彼はか(📓)く(🌇)れ(⏩)る気に(🌘)はなれな(🌗)かった。かくれ(🔏)たり(🤶)するのは、相(xiàng )手が馬田(tián )であるだけに、(🚣)よけ(📩)い(📏)卑屈(🚻)(qū )なように思えたので(🕎)ある。
「そんな(🏌)ばかな(🧓)こ(⛱)とが(🆑)あるもんか。何かほかにわけがあ(🔟)るんだ(🆖)よ、き(🤑)っ(🏇)と。」(👻)
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