「次郎(láng )さんの(🚍)板木の打ちかたに(😉)は、(🕒)行(háng )事の性質(🎴)や、そのとき(🌈)どきの(🐷)必(bì )要で、少(shǎ(🗜)o )しず(📫)つち(😝)がっ(🛏)た調子(zǐ(🖋) )が出ますわ(🚬)ね。あたしは、そ(😄)れ(😦)がいい(🌸)と(👛)思(sī )いますの(🍫)。それでこそ、その(✂)ときどきの気分が出るんですもの。板木(🆒)(mù )だっ(🃏)て、打ちかた次第し(👕)だいでは(🌰)芸術にな(👮)り(🚷)ますわ。あたし、次(cì )郎(láng )さ(📵)んの(🚗)板木(mù(🔣) )の音をきいている(🕣)と、いつもそう思いますのよ。先生(❕)(shēng )には叱しか(🏍)られるかもしれないけれど、今(🧜)朝の打ちかただ(✔)って(⏺)、頭かぶせに(🛃)わる(🔷)いとばか(👘)り(🛤)い(🚏)え(🐽)ないん(⏫)じゃないかしら。」
と、(🍷)朝倉(cāng )先生は、(🥊)ま(😨)じまじと次(cì )郎の顔を見ながら、
次郎は大河の横顔を見つめて(🤚)、ち(🚁)ょ(📳)っとの(⛴)間だまりこ(🧒)んで(🐆)いたが(🍐)、ふと、(🤩)何(🃏)か思(⚾)いついたよ(⏲)うに、
「その時、実(shí )は大(🚛)河(⏮)(hé )君(⏱)(jun1 )にいわれた(👕)こともある(🐥)ん(🆖)です(⛳)が、(🌉)あ(🏚)とでゆ(🔠)っくり先生に教えてい(🧣)ただきた(🤶)いと思って(🕞)います。」(😅)
いそいで、寝巻(📂)ねま(🖖)き(🔖)をジャンパーに着かえ(🥥)、夜(yè(🏌) )具を(📭)押し(🔑)入れにしまいこむ(🛩)と(⛎)、ぞんぶんに(🔷)窓をあけた。風(〽)はなかっ(📋)たが、そとの(🤠)空(🔋)気が(🥪)、(🛀)針先はり(👿)さきをそろえ(🍠)たように、顔いっぱ(💲)いにつきささった。
「うらまれ(🏹)や(😺)し(🤸)ませ(🈸)んか。」
(🏃)まっさきにかれ(🖖)の目(🏧)につ(🌔)いた(🤜)のは、田川だ(🚦)った。田川(🅰)はいや(🐯)に胸を張り、軍(🐀)隊流の(😛)不動(🥀)の姿(zī )勢でしゃちこばってい(🚺)た(🍝)。そし(🎖)て、次郎が(🍃)肩(🕳)かたか(✏)ら力(🎥)をぬかせようと、(🥖)どんなに(👮)骨(🎤)をおっても、な(✳)かなかそうはならなかった。これ(😔)に反(fǎ(💟)n )して、飯島は最初から(🕟)、(🌷)ごく器用に正(🥛)しい(㊙)姿勢をとってい(♑)た。もしかれが、おりおりうす目をあけて朝(cháo )倉先生の顔をのぞくようなこと(🐰)さえしなかっ(🈲)たら、か(🐐)れ(🦓)の静坐は(🛃)、塾生の(🍫)中(⛪)(zhōng )でも、(📀)最(🌿)もすぐ(🏬)れた部(😸)類に属していた(🤫)の(🉑)か(🎞)も(👍)しれなかったのである。
そのあ(🏪)と、八時から正午まで、「郷土社(shè )会(huì(🌮) )と青年生活」と(✈)いう題目で、(🎛)朝倉先生の講義があり、(🚵)午後(hòu )は屋(🙅)(wū )外清(🚱)掃(sǎo )せいそう(💾)と身体(tǐ )検(👟)査(chá )、夜(yè )は読(🦐)書会(👅)や室内遊(yóu )戯(🌇)ゆうぎ(🧔)などで、開塾第(dì )一日の行(háng )事(shì(🕸) )が終わっ(🌆)た。
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