日本《洗脳 av 動画》2行目ライン
洗脳 av 動画あらすじ
「おは(🔲)よう。こ(🚢)こは何室の受け持(⏮)ちでしたかね。」
飯島は、(🈶)いくぶんあわて気(qì )味にこたえた。それ(🎢)だけに、(🎰)いかに(🤳)も無造作むぞ(💟)うさな、(🉐)たよりない(🐂)答(dá )えだ(💾)った(🤞)。
「ほ(🙀)う(🖖)、お(🏣)前(🏯)か、今(🎰)朝の鐘をついたのは。……で、どの(♿)ような気(🌙)(qì(🕡) )持ち(🖐)でつい(🤢)たのじ(🕑)ゃな。」
次郎が入り口に(🏾)立っ(🖕)て様(yàng )子をな(🎺)がめていると、
「おしま(✖)いのほうは、(👳)実は僕が打(😀)(dǎ )ったんでし(😊)た(🍸)。」(🕛)
「じ(🤼)ゃあ(🐷)、やはり打(🐝)ちつづけ(💵)るよりほかあ(🔔)りま(🦑)せんね。」
かれは、そう思って、われ(💙)知(🎞)らず眼をひらき、塾(❎)生(💔)た(🥇)ち(🍑)の中(zhōng )に大(dà )河(hé(🏡) )の顔(🤱)をさがした(🛫)。か(🚕)れは塾生たちの静(🆕)坐(zuò )の姿勢を直し(🍆)た(🦌)あと、(😩)朝倉先(🏮)生の(🍀)横に斜ななめ向むきにすわっ(📲)ていた(🔼)ので、よく(😎)全(quán )体が見渡みわたせたの(🕊)である。
それには(🆒)、組織(zhī(🚮) )や(♋)、講義科(🍳)目(🛹)や、(🚡)諸行事の時(shí )間(jiā(🥧)n )割(gē )など、必要な諸計画が一(yī )通(tōng )りならべられ(👋)て(📭)いた(🎮)が、(☕)そのどの(🧟)部(bù )分を見ても(📸)常(chá(🍰)ng )識からとびはな(🚓)れたようなことは一(👴)つ(💭)もな(🦒)かった。塾(shú )堂と名のつくところでは、そのこ(⏳)ろほとんどつきもの(🥗)のようになっていた「みそぎ」と(📅)か、(🕉)「沈(🤑)(shěn )黙ち(🤳)んも(🦀)く(🛥)の(🍺)労働」とか(🐽)、およ(🌸)そ(🔩)そう(🕯)いった、いわゆる「鍛練たんれん」(🍙)的(🚜)な(🚂)行(📐)事が全く(💷)見当(dā(🦌)ng )たらないのは(🛏)、(🎢)むし(🖕)ろみんなには、ふしぎに思われた(🔔)くらいであった(🏥)。五(♈)時(⚓)半起床(chuáng )というのが、二月の武(♏)蔵(🐶)(zā(🛎)ng )野む(🦎)さしのでは、ちょ(😔)っ(📻)とつらそうにも(🦎)思えたが(⛹)、(🛵)それも青年たちに(🈹)とっ(♒)ては、(😐)決してお(♎)どろくほどのことではなかった。むしろかれらをおどろか(🥐)したのは、生(🌯)活にうるおい(💠)を与(🔭)あたえる(🌆)ような行(💚)(háng )事が、(🙏)かなりの程(♋)度(dù )に、(⛽)織おりこまれていることであった。とに(🐞)かく、見(jiàn )る(👹)人が見れ(🌆)ば、日常生活を深(💠)(shēn )め高め(🧞)る目(🥗)的(📜)で、すべてが計画されていると(💤)いうこと(📻)が明らかであった。
「板木(mù )ば(🥚)んぎの(➡)ことか(🍱)。あ(🤭)れ(👄)は、私が直接(🖼)(jiē )見ていたわけでは(💕)な(💔)かったのだか(🆕)らね。」
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