「僕は(🤓)五年生に友達が(🌰)いくら(🔯)も(🌗)あるんだが(😑)、(⤵)これか(🍝)ら(😪)いじめな(🌔)い(🏹)よ(🍛)う(➖)に頼んでおこうか。」
「(⏱)な(🔰)るほど(🥑)、(🌼)それではそのち(🕋)びの新入(🍞)生(shēng )が狐の(🐋)顔を穴のあくほど見(jiàn )つめ(😹)ていた(💠)っ(🚣)ていう(🗻)わけか。」
「か(🐞)まうもんか、これも校風刷新さっ(👐)しん(🍮)のためだ(🆓)。」(🔎)
「しかし、本田(🍰)の弟(🌌)にしちゃあ、(📐)すご(😽)く(👤)勇敢だ(♿)ね。ふ(🌻)だん(🔪)から、そ(👚)うなんか。」(💆)
学課(kè )には彼(🚳)はか(🕚)なり(🃏)熱心(xī(🕡)n )だった。ま(❔)た、(🈂)教科書以外(wài )の本も毎(mě(🈷)i )日いくらかずつ読んだ(🤸)。たい(🌂)ていは少(shǎ(🥂)o )年向きの雑誌や伝記類だっ(😅)たが、(➿)恭一の本箱か(👃)ら、美しく装幀(🚨)された詩集や歌集などを、(🆘)ちょいちょい引きだし(🤼)て読(⏹)むこともあ(👣)った。むろ(🍢)んその(➕)い(💼)ずれもが、彼(💜)に(🐆)は(😋)ま(📴)だ非常にむずかしかった。しかし(🈺)、(🕷)恭一におり(😮)おり(🐴)解釈かいしゃく(✡)し(🎎)てもらっ(🛴)たり(🈚)し(📈)ているうち(📜)に、詩や歌のこころ(🐮)というものが、いつとはなしに彼の感情にしみ入(⛑)って来た。そして(🔞)、(🐅)時には、(🙉)寝(qǐn )床にはい(🏃)ってから(🌗)、自分で歌を考え(😌)、そっと起き(🖼)あ(💸)がって(🌨)、それ(♿)を手(shǒu )帳に書きつけたりす(🔲)ることもあ(🏨)った。
俊亮あ(🔔)てのお浜の便りは(📺)、全く珍しいこ(🚢)とだっ(🌨)た。文字(zì )も、いつ(🤚)もと(📋)ちがっ(🎌)て(🚔)、誰か相当(dāng )の人に頼んで書(shū )いて(😭)もらった(🚅)も(📉)のら(💦)し(🎩)かった。それには、四(sì )角ば(🙅)った時候(🕒)(hòu )の挨拶(zā )のあと(🗝)に、次のような文句(jù )が書(shū(🍷) )いてあっ(🔮)た。
(⌚)次(♌)郎は、その光景を見ると、これからど(🕘)うし(😞)たも(🔱)の(🚠)かと考え(🚞)た。もと(🚎)の位(wèi )置に帰る(🛫)気(qì(📻) )には、とてもなれなかっ(🏦)た。かとい(🤡)って、いつまでも(🏍)そのまま(⏰)立っているわ(📚)けには、(🍚)なおさ(🛒)ら(📥)いかない。彼は、し(💁)ばらく、じろじろと周囲(😟)(tō(💥)ng )を見(👉)まわして(♎)いたが、ふと目のまえに、(📐)ふみにじら(🌲)れたようになってころがっている帽子が眼に(😲)つ(🕑)いた(🖲)。それは、彼がついこ(⏪)ないだ父に(📻)買っ(💭)て(🍯)もらったば(♌)かりの、そして、(🥠)きのう(🌆)はじめて、組主任の(🐻)先生(shēng )に(🌞)渡(😃)された新しい徽章(🏕)(zhā(🍉)ng )をつけた(🤓)ばかりの(🥥)、彼の制帽だった。
(🏀)おお(🐗)かた一時(shí )間ほどもたっ(🍌)た(🐺)ころ、とうとう(🥇)大(dà )沢が(😸)たずねた。
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