フェラ 動画《クリリズム》2行目ライン
クリリズムあらすじ
「ちょっとぼ(👷)く(💗)に打たしてみてください。」
こ(🐸)の一(🏺)週間(🍮)は、塾生たちにとっては、まった(🚶)く奇(qí )妙(miào )きみょうな(🌎)感(gǎn )じのする(👉)一(😨)週間(🔑)だった。朝(🕞)(cháo )倉(cāng )先生(🎦)夫妻も(🔄)、(🙉)次郎も、生(🏃)(shēng )活の細部の運(yùn )営(yíng )に(⛽)つ(🎀)い(⏲)ては、自分(fèn )たち(🏈)のほう(👆)からは、何ひ(🛀)とつ指(zhǐ )図(tú )さし(🌫)ず(🏒)をせず、ま(🍬)た、(🍛)塾生(shēng )たちか(🔘)ら何かたずねられても、「ご(⚡)随(😰)(suí(🆕) )意ずいいに」と(🐡)か、「適当(❤)に考えてや(🏜)っ(📤)てくれたまえ」とか(🙁)、「み(🥈)んな(👊)でよく相談して(🎽)みる(🎽)んだな」と(🍀)か(🔋)い(🔂)った(💁)ような返事をするだけ(🚁)だったので、とか(🕹)くか(🛰)れらはとまどいし(🛎)た。中には、そ(🛠)れ(📸)を(🔛)いいことにして、ずる(👊)くかまえるも(🚅)のもな(👥)いではなかった。その結果、む(⏩)だとへま(🍫)とがつぎつぎにおこり(♋)、かれ(🙌)らの(🕢)共同生活のすがたは、見た眼めには決(🏏)していいもので(💔)はなか(🛷)っ(🧡)た。時に(🕝)は(➖)、不規律(💮)と怠慢(mà(📢)n )た(👫)いまんだけが塾堂(táng )を(🔰)支配して(📌)いるので(🎟)はない(👮)か(🌱)、と疑わ(🤕)れ(💶)るよう(🕒)な場面も(🤱)あ(🐈)り、もし学ぶことよ(😕)り(🌨)も批評することによ(🔪)り多くの興(⏲)味を覚えている(🍄)参観者(🍃)がたず(🚇)ねて(🕓)来たと(🚣)した(👺)ら、(🍧)そ(👯)の(🎊)人は、(🛰)批(pī )評の材料をさがすのに、決して骨は折(shé )れ(😳)なか(🏊)っ(🔁)た(😖)であろ(🚮)う。
「(😫)選(xuǎn )挙なんて(🍟)そん(😒)なも(🌆)のらしいよ(🆒)。ど(🎽)こでもたいていは心(🤜)(xīn )臓(zàng )の強いのが勝ってい(🍥)るんだ。」
「そりゃあそうだ(🕹)ろう。そ(🌯)れがあら(🔺)われ(🏚)る(🛢)のは(💎)まだ(🔪)早い(✂)よ。」
飯島の足音がきこえな(👼)くなると、小便所(📦)の掃除を(👧)していた四人(ré(🤺)n )が、かわるがわる言っ(😨)た。
かれは、そう思って、(🌃)われ知らず眼をひらき、塾(📘)生たちの中に(🥔)大河(🎏)の顔を(🕤)さがした。か(🍚)れ(🐖)は塾生たちの静坐(zuò )の姿勢を直した(📥)あと、(🧕)朝倉(cāng )先生の横に斜ななめ向むきにすわっていたので(😊)、(🥋)よ(🚠)く(🎣)全(quán )体が見(💌)(jià(🌫)n )渡(🧦)みわ(🌦)たせたのであ(🥇)る。
朝(🕹)倉先(⏳)生(💆)は、(🏷)手にもってい(🐜)た塾(shú )生(📖)名簿を畳(📨)たたみのうえになげだして、腕を(🦑)く(🖖)ん(👹)だ(♊)。そし(🛂)て、かなりながいこと、眼(yǎn )をつぶっ(🍜)てだまり(😽)こん(♎)でいたが、やがて眼をひ(🏛)らくと、ち(🍯)ょっと飯(fà(🐨)n )島(👱)のほうを見たあと、み(🌎)んなの顔(yá(🐿) )を(🎶)見(jiàn )ま(🤔)わして(🍱)言っ(📧)た。
先生は、しかし、(🎓)まもな(🤶)く顔をまっすぐにした。そして、これ(🏊)までの激しい調(dià(🥚)o )子とはうっ(🍋)て代(dà(🥊)i )わった、沈(shě(🧔)n )しずんだ調子(🤬)で言(yán )葉をつづけた。
そ(🏉)れは第二の(🐷)笞だった。しかも(🖌)、第一の笞よりはる(🗜)かに(⬅)き(❤)びしい笞だった。
「田川君(🎹)(jun1 )は、どうだね。」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《クリリズム》関連作品
フェラ 動画週次チャート