か(⬜)れは視(shì )線を転(zhuǎn )じて、そっと先生の顔を(🤖)のぞいてみた。すると(🕶)、ふ(🥢)しぎ(🐫)なことに(👸)は、先生のいつ(♈)もの端然たんぜん(🎹)たる静(🦉)坐の姿勢がいくらかくずれている(🍴)。顔を(😌)すこし伏ふせ、その眉まゆの間(jiān )には深(shē(📉)n )いしわさえ(🅰)見えるのである(🏜)。次郎(🕶)は、先生(🚹)が(🌚)気分(fèn )でも悪(🧝)く(🏌)なったのではないか、と思(🆔)った。
そして、次郎のほうをち(📶)ょっとぬ(🐈)すむように(📦)見(🈁)(jiàn )な(⚾)がら、
「板木を打(dǎ(🎄) )つのは(🕧)、も(🍕)うこれで(🕎)おし(🗂)まいに(🛫)しま(🤦)しょ(💀)う。こ(🤫)れ(🀄)で起(qǐ )きなけれ(💤)ぼ(🈹)、(💋)ほ(🏘)っ(🥂)とくほうがいいんです。」
「先生(💓)もそうお感(🌶)じでしたか。」
「(🎍)ぼくたち、学生(🦌)時代の学(xué(📴) )寮(🦒)がくりょう生活(👡)を自治だなん(😭)ていって、い(👆)ば(💀)っ(🏜)ていた(🔤)もので(🕣)すが(🥘)、本気(qì(🧤) )にやろうとすると、(🕤)実(shí(🐦) )際む(🤶)ずかし(🚔)いものですね。」
消(🏚)燈まで、これといってとりたてて(❣)い(🤓)うほどの変(biàn )わったこともなかった。しかし、大(dà )河(🚵)(hé )無門(💳)が(🕐)、か(🆔)れ自(zì )身の希望に反(fǎn )して、あま(⤴)りに(🐇)も早くその存在を(🛵)認(rè(🐙)n )められ(🤬)、みんなの(👥)注目(🐏)の的に(📴)なっ(🎆)たと(👦)い(💉)うことは(➰)、この塾(🏧)にとって、(🎍)よかれ(🚄)あしかれ、決して小(🏺)さな(🦇)できごとで(🔌)はな(📉)かったといえるであ(👅)ろう。
「けさの板木ばんぎの音、どうでし(😮)た?」
「おしまいのほうは、実(🖋)は僕が打(🏈)(dǎ )っ(🐌)たんでし(🎹)た。」
机の上に(✳)は、(🥤)二(📑)三(💩)日ま(🌴)え、(🍠)兄の恭一きょういちから来たは(🎺)がきが、文(wén )面を上(shàng )にしての(📊)っていた。そ(💂)れには(🏤)、
「なる(🥣)ほど。……ふん。…(🤛)…そ(🎭)ういう(🐜)ものですかね。……(🍿)ある(📢)い(🤩)はそ(📛)うかもしれない。」
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