(🥘)道江は(🖇)敏子を見て言(📡)った。
「思っ(🌽)ています。あんなも(🕒)の、何(hé )の役にも立(lì(🛷) )た(⏯)ないってこと(🃏)、あとになって気(qì )がついた(🍀)んです(🍞)。」
この(💩)採点表の波(bō )紋(wé(🎲)n )は決し(🏁)て小さく(🗑)なかった。押し(🔫)よせた生徒たちにまじって、あとでは先生たち(🏧)までが代る(❕)代るのぞきに(🍈)来(lái )た。生徒(🍬)たちは、採点表にのっ(🐏)ている先(🌇)生が来(lái )ると、一々そ(🦊)の点(🌂)(diǎn )数(💺)を大声で叫(jiào )ん(😁)だ。中には、備考欄(🙌)まで読み(🎩)あげる者も(🕳)あった。先生の中には、(🐛)自分で(🧣)自分(fè(🚐)n )の綽名(🈲)をよく知ってい(🕵)る先(xiān )生(🙆)もあり、そう(🚥)で(🚹)ない先生もあっ(🏍)たが(👝)、そんな(💞)こ(🔚)とで(🎭)、(🕯)どの(🔳)先生(shē(🏎)ng )もいやでも自(🌸)分の綽(🛷)名(míng )をはっきり(💎)知らされると(♉)いう結果に(🔡)な(🛸)っ(🔵)た。も(🎶)っとも、(🕖)中学の先生で、自分にかぎって綽名はない(👫)など(⛺)と安心し(🔪)ているほ(🤙)どいい(🐥)気(🏞)な(🐈)先生はな(💶)いは(💌)ずなのだか(🎻)ら(📢)、そ(📭)れは(💇)大(⤴)したことではなかったか(🛒)も(😭)知(zhī )れない。し(🌕)か(💙)し、綽名と(🌙)いっ(⭕)しょに、(🏷)自(🥀)分(🍎)の点(diǎn )数(🏣)ときびしい(🌩)評(píng )語とを知らなけ(🕞)ればならなかっ(🏁)たということは、何といっても最近の大き(🍞)な試煉(làn )であったに相違ない。ある先生は(♟)顔を(🐶)ひ(🏍)きつらせてガラス戸のまえに棒立(lì )に(🕥)なり、ある先(🕰)生は(🈺)一(yī )たん顔(✡)をまっ(❌)か(👸)にしたあと(🏹)、強(📓)いて微笑をもらした。し(🎆)かし(🛣)ど(⏫)の先生も(🌌)最後には(🛫)、自分には(👢)ま(💂)るで関係のな(➕)いことだ、といった(🆎)ような顔(yá )をしてその(🌒)場(chǎ(🏙)ng )を立ち去った。ただ(🖋)「あざらし」先生だけは、その綽名が(🦈)自(zì )他共にゆるすほど有名(🚡)になっていて、ごまかしがきかなかっ(🔐)たためか、それとも、(🥄)備(🙍)(bèi )考(🛒)欄(🐲)にあった通(🧞)り、事(🏮)実(shí(🏟) )粗野の稚(zhì )気あ(🕯)る(🚟)性(xì(🍥)ng )格の持主で(🆖)あったため(🦐)か、(🌕)その(🕢)大きな口を思い(🚉)きり(🍃)横(㊗)(hé(🚐)ng )にひろげて(⤵)、よご(🕕)れ(🍄)た(👢)上歯をむき(🛵)出し(🍟)、天井を向いた鼻の下(🙏)に灰色(🙁)のあらいひげを針(🚎)(zhē(🕟)n )のよ(🐆)うに立(🥤)て、内を(🌋)のぞ(🖇)き(💏)な(🥕)がら、「わっはっは」と笑った。そ(😊)して、「わしだけは合格の見込があ(🧤)るちゅうのか。どうか(🏍)よろしくたの(🌇)むよ。」と言うと、くるり(💹)とうしろを(💮)向いて、も(😭)う(🤪)一(✈)度(🧜)「(🚽)わっ(👐)は(🗂)っ(👶)は」と笑(🧠)い、歯をむき出(👫)したまま、むらがってい(🚽)る生徒たちを押(😱)しわけて帰(🤧)っ(🎗)て(⚪)行(háng )った。
「(🈁)血書(📑)(shū )のことが気になるのか。」
「戦う(🧠)気(🍻)(qì )持なら、(🧡)そりゃ(🐋)あ(🌲)女にだってあるわ。」
「どうしてだか、あ(💣)たしにも(🔻)わからないわ。だけ(✈)ど、(♎)世間は、いたずらをした(🕴)男(nán )よ(👡)りか、い(〰)たずらをされた女の方に、よ(🔺)けい(⭐)にけ(🔦)ちをつけた(⛄)が(🧛)るもの(📭)な(🐷)のよ。そんなこ(♑)とで(🕝)お嫁にも行(💭)けないでいる人(🎷)があるってこと(💒)、(🎊)次(cì )郎さ(🥪)んはご存じない?」
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