「うむ、新入生のために(🐖)戦(zhà(🍇)n )うつも(🌅)りだったんだね(💆)。」
(🎛)と、(🈲)大沢は、次(cì )郎の肩(jiān )に(🎨)手をかけて、
「癪にさ(🏊)わ(🍖)っ(🍈)たんか。それじゃあ(🔉)、やっぱ(🥑)り自分のためじゃない(⏬)か。」(🔄)
だが聰明な読者ならば、彼のそうした行為の裏に(🥁)、いつ(🌹)も一脈(📸)(mài )の哀愁あ(🕸)いしゅうが流れていた(🚡)こ(📭)と(🍼)を決して(✌)見(🌸)(jiàn )逃がさなかった(🐤)は(🔉)ず(💘)だ。実(🕸)際、哀愁(⏺)は、(💍)次(📲)郎に(🔓)とって、過(📓)去(🎓)十五年間(📻)、(⏫)切(🌧)っても切れない道(🍼)づれで(🎃)あ(🍋)ったとも言(🎗)えるの(🤤)である。彼の負け(🎍)ぎ(🍙)らい(🐫)、彼(😇)の虚(📔)(xū )偽(wě(🍚)i )きょぎ、彼の(📬)反抗心(xī(🚚)n )と闘争心(xīn )、およそそ(🚘)うし(🐡)た(🐍)、一見哀(🚪)愁とは極めて(🖼)縁遠いように(🐲)思わ(👭)れる(👮)もののすべてが、(🚓)実(shí )は(📉)哀愁の(🥅)やむにやまれぬ(🎫)表現であ(🧟)り(🐲)、自然が彼に教(👮)えた哀愁からの逃路だったの(🏈)である。そ(🕤)して、もし(☕)「自(🚓)然の叡智えいち」(🚿)というもの(📞)が疑えないものだとするならば(🛴)、次郎(🎠)の(🍨)心(🤢)がそろそろと詩にひ(🌔)かれ(🤴)て(🍜)い(🚶)ったということは、必(bì )ずしも不似合な(🦐)ことではなかったで(👹)あ(📿)ろ(🎗)う。と(💬)いう(🍣)のは(🥑)、何(hé )人(🍔)も自己の真実を(😗)表現(xiàn )してみた(🌭)いと(🔝)いう欲望(wàng )をいくぶ(🥓)んか(➿)は持っ(⛔)て(🍄)い(😃)るし、そして、(👣)哀愁の偽(❤)り(🏵)のない表現には、詩こ(👼)そ最もふさわしいも(🖼)の(🖇)だからであ(🦍)る(🏌)。
肩(🖌)や腿もものへんに二三ヵ所鈍(dùn )痛(🛹)(tòng )ど(🍄)んつうが感じ(🎩)られ出し(🔨)たが、次(cì )郎(láng )はほと(🚠)ん(⛏)ど(🎠)それを気にし(🏨)なかった。彼が最(💑)(zuì )も気にした(☔)の(🐖)は、頬が(🌧)はれぼっ(🤡)たく感ずるこ(🎈)とだったが、手でさわってみると(⛳)、さほどでもない(🍾)ら(💙)しいので安心し(🐒)た。
彼(🙈)にとっての最も大きな(🐬)失望は、彼(bǐ )の(🐼)教(🚱)室に出て来(lái )る先生(🦀)の中(zhōng )に、権田原先生のような人(🕊)を、ただの一(🕗)人も、見(jiàn )出せなかったこと(🛡)であった。彼の(👸)眼に映(yìng )じた中学(🐤)校の先生というのは、小(xiǎo )学校の先(🔺)(xiān )生に(🚓)くらべて、何か専(🦉)(zhuān )門らし(🌲)いことをほんの少しばかりよけいに知っているだけ(🖇)で、(♉)およそ人間(🌾)らし(👿)いと(🛑)ころを少(🚴)(shǎo )し(🍷)も持(chí )合わせない人(✖)達(dá )ばかりだった。貧(pín )しい(🕶)知(zhī )識(😨)を教室で精(🧀)一(🔈)ぱい(🍡)に(🌕)しぼり出(🐫)(chū(🏚) )す(🐪)こと、点(🍮)数や処(⬇)(chǔ )罰で生徒(tú )をお(✨)どかすこと、この二つの外には、用は(🚄)ない(👥)といった顔をして(🤙)い(👖)る人(⛩)(ré(🍈)n )間、それを次(🦎)郎は(💾)中学(🗻)(xué )校の先(🤷)(xiān )生において発見(⚽)した(🤸)のである。
(😐)大(dà )沢は何か考えるふうだったが、そ(🔫)れっきり口をつ(🎹)ぐんだ(🕍)。すると、ほかの一人が(🤼)言(yán )った。
「つかま(😄)えろ!」
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