日本《エックス ビデオ 三 上 悠 亜》2行目ライン
エックス ビデオ 三 上 悠 亜あらすじ
「あいつ、(🔂)いよ(🎿)いよ生(shē(🏀)ng )意気だ！」
だが、(🗯)彼の詩(💂)に(🗒)ついて、これ以上(🕙)のことを語るの(🌡)は、今(👇)はその(🧛)時期(qī(😭) )では(🕸)ない。何しろ(🏭)、(🆘)彼(🤝)(bǐ(🎪) )はまだ、歌一首作る(♐)にも、指(🛣)を(🏪)折(🚈)(shé(💛) )っ(💷)て(🔵)字(🌟)数(shù(💧) )を数えてみなければならない程度の(♿)幼い詩人だったし、それに(🈷)、恭(💞)一の詩(shī )に対してある妬まし(💃)さを(🍭)感じていたとして(👉)も(🌾)、彼(🚏)(bǐ )の身(shē(👪)n )辺には、(🦒)詩(😫)(shī(🕝) )以(yǐ )上(shà(🧗)ng )に切(qiē(🍮) )実(shí )な(🏒)問題(🚆)がまだたくさん残されていたからであ(🏕)る。
机の(🔁)ま(🕠)え(🌯)に坐(zuò )った彼の(🏢)眼に(🔣)は、(🐞)た(➕)った今(jīn )、茶(chá )の(😡)間で、自分の顔を(🏂)見(jià(🔭)n )つ(🦁)めていた祖母と母との眼が、いつまでもはっきり残(cán )っ(😘)て(💉)いた。
彼は、いつとは(🗝)な(🦓)しに、そ(🍂)んな(🌨)気(qì(㊗) )がしていた(🎰)。はっきり意識して(👯)、そう(🏐)なろう(〰)と(🏄)努(⛷)めたわけ(♋)でもな(🍷)かった(🌝)が、中(zhōng )学(📜)に入学(📋)して以(❇)来(lái )、日(rì(🌙) )一(🙁)日(rì )と、(❕)母(mǔ )や祖母の問題(😯)がその深(📫)(shē(👝)n )刻(kè(🛀) )さを減じて(🕓)行(🥗)(háng )き(🆕)、(🥎)このごろでは、(🐉)よほどの(🐍)ことが(🎷)ないか(🚈)ぎり(🐾)、たいして(🔈)気(qì )にもかからなくな(㊙)っ(🎥)て(📦)来たの(🍂)である。それは、たし(🥅)かに、中学校と(🚅)いう(📵)ものの空気(🤒)(qì )が、(❎)彼にい(♋)ろいろの新しい問(wèn )題をあたえ、彼(bǐ )の(🎑)関(🎐)(wān )心を、(🛠)急(jí )に家庭以外の世界にまで(🐃)拡(🆔)げてくれた結(🌌)(jié )果(guǒ )にちがいなかった。その意味では、中学校(🐉)というと(🏟)ころ(🥏)も(⬆)、尊敬(🍂)すべき先生がい(📦)るいないにかかわらず(💀)、人間(jiā(🗯)n )を成長させる何(hé )か(🕘)の魔術(🥔)をもったとこ(💦)ろだ、(🦏)といえる(🛡)で(🏜)あ(🥩)ろう。
「それよりか、狐の奴(🆒)が(🦆)その新入生(shē(🅱)ng )に頬ぺたをひっかかれたって(🙈)、ほんとうかね。」
「しかし、今年の五年(💹)生もそれで台なしだな。しょっぱなから、(⚾)しかも新入生(shēng )に対して味(wèi )噌を(🦈)つけ(💝)たん(🚀)では。」
（母(mǔ )さんやお祖(⛲)母(🏻)さんなんかを相手(shǒu )にす(👕)るのが(⏩)、ばかばかし(🚌)い(💓)。）
(🛩)五年(🎪)生全体(💄)がざわめき立(🍔)(lì )っているのを(🥩)うしろ(🍾)に(🔝)感(gǎn )じながら、次郎はもう渡(dù )り廊下を二三間ほども歩いていた(👑)。
その間に、彼は、自分の着(🎎)物―(🔗)―制服(fú )が出来る(👲)まで和(hé )服(🤭)に袴は(🏀)かまだっ(🦒)た―(⛎)―が破けていな(🎅)いかをしらべて(🍔)みた(💹)。不思(👍)議(yì )にどこにも大し(💉)た破(pò )損はな(🖊)かった(😗)。ただ袴の右(😐)わきに二(😽)寸ば(🎙)かりの(🐧)綻(🍺)び(🌠)があるだ(👩)けだった。時(shí )間割をうつ(👢)すために持(📯)(chí(📦) )って来て(😂)いた手帳と、父(📴)(fù )に(😱)買ってもらった蟇口(kǒ(💅)u )と(📹)を(🚏)懐(💏)に入(rù )れていたが(🕶)、(🌌)それら(🔸)は無事だった。
「次郎ちゃ(🆑)ん、大(🐠)沢(zé(😱) )君(😯)っ(🗿)て、偉(wěi )い人(rén )だと思わ(✳)ない？」
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