「ええ。し(🥑)かし、もう(😚)県庁でも(🦉)見て(🕍)いるん(📦)でしょう。校長先生が県(🤧)庁にそ(🙃)れをもっ(🌻)て(🥥)行(háng )かれたそ(❇)うですか(👢)ら。」
次(cì )郎は廊下をとおって書斎(🛢)に行った(🙋)。朝(♎)(cháo )倉先生(🦂)は机の上(💳)に巻紙(zhǐ )をひ(✡)ろげ(💫)てしきり(😁)に(🕞)手紙を書(🤽)い(🌮)て(🛅)いた。もう五六通書きあげたらし(🎪)く、(🤞)封(👇)(fēng )を(🚋)した(🍌)のが机のすみ(🗓)に重(chóng )ねて(📡)あった。次(cì )郎が敷(fū )居のすぐ近く(👮)に坐って(⏳)お辞儀をすると、
五(wǔ ) 道江(jiāng )をめぐって
「(🍯)本田のことだよ。あいつ、朝(cháo )倉(⭕)(cāng )先(🤝)生の問(wèn )題だとい(🚎)うのに、昨日から(💗)一言(📕)も口(🐳)を(🤪)きかないの(😒)がふしぎだって話し(🤤)ているんだ(♓)よ。」
次郎(láng )は、朝(cháo )倉先生の家をあれほ(👽)ど重(chóng )くる(🧤)しい気(🎉)持(➗)(chí )になって出て来ながら(🌓)、馬(🏃)(mǎ )田(👙)と道江のうしろ姿を(📂)見(🧙)た(👭)瞬間から、学校(xiào )の問題(🍩)がまる(🛎)で自(zì(🐻) )分の念頭から去って(🚶)し(⏸)まっていたことに気がついて、愕(è )然(📔)(rán )がく(🐷)ぜんとなった。
(📼)と、何(hé )度もうなずいた。そし(🎏)て、
(➗)その(🎽)日(🥛)、校長(⏭)(zhǎng )は(📘)県庁に行ったきり、(🕰)つい(🏥)に学校(xià(🈺)o )に顔を見せ(🏚)なかっ(❤)た。西山(👰)教頭(🌆)が何(hé(🛑) )度(dù )も電話(⛄)口に(📮)呼(🤧)び出(chū )され、ひるすぎ(🐌)には(⭕)、五(🔮)年全部の学籍簿がくせきぼを抱えて(😠)県庁(📣)に(🚘)出(🏀)かけ(🌨)た。と(📫)い(🍕)うことが、給仕の口(✔)から生徒たちに伝えられ(🤶)た。生徒たちに(💡)は、(💕)それが何を意味するかは、(🌿)さ(🥗)っぱ(🎿)りわからなか(🤶)っ(🎟)た。それだけに(💕)、不(bú )安(🐹)な空(kōng )気(🔣)はひけ時が近づくにつれ、次第に濃こくなって行(🐁)っ(🔙)た。
「そう? あたしもついさっき来たば(⭐)かりなの。」
「そう?(👪) (⛓)じゃあ、(🦁)何(♿)にも出(chū(🦗) )来(✔)ませ(🔅)んけれど、(✒)あたしすぐお支(zhī(👆) )度します(🕶)わ。……(🐗)道(🎢)ちゃ(⚓)ん、さっきからのこ(🌠)と、(🚚)自分(fèn )で義(🙄)兄(xiōng )さ(👱)んにお話(huà )してみたらどう?(🚡)」
「戦う(🛢)気持な(🧚)ら、そりゃあ(🥠)女(nǚ )にだってある(💟)わ(🐘)。」
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