日本《ntr 騎士》2行目ライン
ntr 騎士あらすじ
「なる(⏰)かも知(🎺)れません(🌵)。しか(👺)し、なったって(🍧)いいんです。」
「何がず(🆕)るいんだ。」
馬田(tián )は(📹)、実は昨日委(☕)員会が終ったあ(🔸)と(🎫)、(❄)いつ(🤾)になく気が(🔰)むしゃ(🔝)くしゃして家に帰(guī )って(🎴)行ったのだった。次(cì )郎が(🍼)みんなのど(🧓)ぎもをぬ(🕵)くような血書を書いた(✴)という(🕦)ことが第一(🤦)癪しゃくだ(🕕)ったうえに、自(zì )分もついそれに署名しなければなら(👏)ないはめになり、い(🏦)かにも次(cì )郎(láng )の尻馬に乗せら(🍯)れたような恰好(hǎo )になっ(🚏)て(🕋)し(🎋)まったの(🍤)が、何(hé )としても腹にお(🦌)さま(🛄)りかねていたのである。で、夕(xī )食を(🐶)すましたら、すぐいつ(👿)もの仲間に(🍫)どこか(👷)に(🛐)集ってもらい、(🗓)血書(🍢)(shū(🐣) )に何とかけちをつけ(🦎)る一方、(🏜)全(📖)校(🎐)(xiào )をあ(🙄)すにも(🍤)ストライキ(♋)に導く計画を相談する(🌡)肚でいた。と(📔)ころが、食卓に(🤠)つ(😋)いて(😚)不(🌶)機嫌に箸をとっているう(🧓)ちに、ふとなぜ新賀はきょ(🌿)うみんなに次郎が血書を(🎄)書いたことを(🚞)秘(🙅)(mì )密にしたの(🆚)だろう、(👢)とい(🥙)う疑問が起(qǐ )った(🔼)。こ(📧)の疑問は、ふしぎ(🔊)に(⚽)彼(🙆)の気持(🍶)を(🎖)明るくした。とい(😰)うのは、彼(🔶)は彼なり(👆)にそれに判(🔇)断(😩)を下(📝)し、何(hé )だか次郎の弱点がつかめたよう(🚝)に(😃)思ったからである。次郎(lá(🎬)ng )は、自分か(📕)ら言(🚩)い出(🕧)し(🏞)たてまえ、どうなり血(🌳)書(⛄)を書くには(🐶)書いたが、書(🥢)いたあ(🤚)とで、事件の(👪)主謀(mó(🙊)u )者(🕚)と(🌊)見ら(Ⓜ)れ(⬛)るのがこわく(🏗)なり、新(🛩)賀に自分(fèn )が(😦)書いたことを(🚲)秘密にす(🌁)るとい(🦌)う(➕)条件でそ(🌧)れ(🤺)を渡したにちがいな(📐)い。そう(🥌)彼は判(📍)断したのだった。そして(🎇)、この(🐗)判(pàn )断はい(✈)よい(⏺)よ彼(🤣)(bǐ )を上機嫌に(🔨)した。血書が大(dà )きな(🔌)問題(tí )になれば(🥏)なるほど、次郎(🌁)(láng )はしょげるに(🔁)ち(😆)がいない(👉)。血書(shū(🐝) )にけ(🛑)ちをつ(🛫)けるのも面白いが、(🧣)それを(😝)出来(lá(📶)i )るだけ大(dà )げさ(🔡)な問題(🦔)にし(🍢)て、(🤣)次郎(💔)がい(📛)よ(🈯)いよしょ(🌉)げ(🈵)るの(👿)を見(❌)る(💊)のはなお一(🏍)(yī )層面(🎀)白い(🌰)ことだ。スト(🎉)ライキはどうせ(🚹)早(zǎo )か(🌼)れお(🍓)そか(🏪)れ放っておいても始(shǐ )まることだし、(🔽)何も自分(✖)が先に(💶)立(🧥)(lì )ってあせることはない。彼は、そ(🧘)ん(🍗)な(🛫)ふ(🕤)う(🎟)に考えて、ひとりで(🌲)ほくそ笑ん(✳)だ(🏭)。そして、きょう(🔋)は、彼にしてはめずら(🍶)しく早(🚹)(zǎo )く登校(xiào )し(🤦)て、それと(💟)なく(🕖)次郎の様子(zǐ(🥛) )に(🎃)注意(👾)(yì )していたが、次(👯)郎の様子は、彼の判(📕)断(😛)を十分(fè(📶)n )に(🥨)裏書し(🌥)ているように(💓)思えたので、彼は内心ますます(🏭)得意になって(🛑)いた(🚓)のであ(💜)る。
「あ(🐗)ら、次(cì )郎さん。……かまわないわ(🅰)、そこか(🛒)らはいって(🚧)いらっ(👴)しゃ(🌪)い。」
と、何(✒)度もうな(🕊)ずいた。そして、
四(📒)(sì )人の報(bà(🤗)o )告は、(🍉)みんなをふき出させたり、憤(fèn )慨(kǎi )させた(⛓)り、不安(ān )がらせ(⬛)たりし(🔪)た。しか(🕡)し、(🎗)と(🗾)もかくも(🕧)血書が(🛺)県庁に差出されるようになっ(👖)たと(🐥)い(🐫)うことで(♈)、一(yī )応納(nà )得(💄)(dé )なっとくするよ(🔻)り(🔀)ほか(👵)なかった。校長(😿)が教頭から紙片を(👉)受(shòu )取(qǔ )っ(🔇)たあと、急(🦅)に様子が変ったと(🥫)い(🚩)うことについては、(🥀)四(🚾)人をは(👀)じめみんなも(🍂)不審に思(🥉)い(🍐)、うまくペテ(👞)ンにか(🏽)けられたのではないか、などというもの(🦏)がい(☔)たが、事(🥟)情は間(jiān )もな(🎎)く(🏝)判明(🦇)(míng )した(⬆)。それは(⛷)、教(🏕)(jiāo )員室(shì )で先生(shēng )たちがひ(📰)そか(🔙)に話しあっている(🏯)ことが、(🤡)給仕(🤬)の口をとおし(🍫)て、いちいち生徒の耳には(🕵)いっ(♊)て来た(🈺)か(🌛)らであっ(⭕)た(🖼)。
「先(♊)生、(🦂)僕、申し(🍣)わけないこと(⚡)をしてしまいました。」
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