日本《gta sa 全 クリ データ》2行目ライン
gta sa 全 クリ データあらすじ
「学校の様子はどうかね。血(xuè )書はやはり(🍝)出し(🔎)たのか。」
校長は、(🎞)最(🏢)初鼻だけをぴく(🧝)りと動かした(🧥)き(🍇)り、眼玉(🏅)も口も(🤩)動(dò(🛠)ng )かさなかっ(🥤)た。眼(👶)玉(📳)はテ(🕑)ーブ(🚡)ルの上の血書に注(zhù )そそがれてい(🐀)たが、それを読んでいるよう(😠)には思えなかった。そのうちに、結んだま(🥧)まの口が、う(🌺)がいでもする時のように(💻)、む(🙄)くむく動(🏷)き出(⛵)し(🥉)た。そして、それがやっ(⤴)と(💹)開いたかと(🧑)思(🎾)(sī )うと、しゃが(🚮)れた女(🌷)の(🍶)ような(🕧)声で「これは、知事(🔥)閣下に(🤧)も、お(⏯)見(➕)(jiàn )せしなけりゃならんのか。」(🕶)と、(🆙)わかりきったことを(📌)た(🈂)ずね(🦓)た。田上(🎀)が「むろんそ(🏬)うです。」と答えると、またぴ(🔠)く(〰)りと鼻を(🛁)動かし、(😟)「こんなもの(📡)を知(zhī )事(🦐)(shì )閣(gé )下にお見せ出来(⏫)ると思(♌)うのか(🖋)。君らにはま(🌃)るで常識(shí )が(🐝)ない。どうかそんなむりは言わな(🗄)いでくれ。」と(🐋)、泣(qì )いているのか、(👼)怒(🚶)っているのかわから(🔉)ない(🗃)よう(🌨)な声で言(🏊)っ(🛄)た。四(🐪)人共、そ(💡)の時(❤)は、こんなのが自分たちの学(🏑)校(🕶)(xiào )の校長だろ(⛵)うか、(🕒)という気がして、(🍹)実際なさけなかった(🔛)そうである(🐟)。田(tián )上(shàng )が「僕たちは朝(🚓)倉先生の留(liú )任(🥛)(rèn )さえ実現すればいい(🏽)の(❣)です(🏊)から、校長(zhǎ(🔒)ng )先(✨)(xiān )生(🚰)がそれを保証(📚)して下(⛔)(xià )さるなら、(🍄)血(🌙)(xuè )書の処(🔂)置はお任せ(🚦)しましょ(📟)う。」と言うと、校長は(🌻)何と思ったか(➰)、急(jí )に(🦔)椅(📀)子(✒)か(💡)ら(🐿)立ち上って、四人(rén )の(🔫)顔をひとりびとり念(🐅)入(rù )りに見まわし(👯)た(🔲)。そし(⛅)て何度も首(⛓)をふっていたが、おしまいに、(💎)永いため息(🛥)を(🐕)ついて(🌨)、「君ら(⛱)の非(🌎)(fēi )常識(🐈)には全く(💗)あきれて(🥗)しま(🥧)う。朝(🆎)倉先生(shē(💇)ng )の(🌼)退職は(🕴)県の方針で(📖)き(🏂)まったことだ。県の方(🗡)針(🧘)で一旦きまった以上(⌚)(shàng )、校(💘)長(📻)としてはどうにもな(🍚)ら(🎵)な(⛅)いで(🔌)はない(🎟)か(♌)、それが君ら(🔲)には(🈵)わからんのか。」と言(♟)った(🎤)。そし(🔐)て、もう(🙎)一度永(📰)いため息をついて、(🛏)どたりと椅子に腰をおろし(🧀)たが、いかにも思いな(🐻)やんでい(🕧)るように眼(yǎn )を(😶)つぶって(🖕)、ひとりごとのよ(🏿)うに言(🕠)(yán )った。「そりゃ(🍯)、朝(🔞)(cháo )倉先(xiān )生が惜しい(🌆)先(xiān )生だ(🔄)という(🔐)ことは私にもよくわ(📻)か(😗)っている。いや、誰よりも私が一番よく(📞)わ(🐺)かっているつもり(☝)だ。だから、君らが先(xiān )生(shēng )の留(liú(🔖) )任を願(🥖)い出る気持(🈲)には心から同(🆚)(tóng )情(🌼)する(📕)。しかし(✴)、何し(🚱)ろこれ(👹)は県(xiàn )の方針(zhē(🚛)n )できまったことなんだ(📇)から(🛒)、おた(🤾)がい(🚾)にあきらめるより仕方(fāng )が(🏃)な(🔰)いで(💥)はな(🍾)いか。」
朝(🔕)倉先生の家(🆚)の玄関(🛑)(wān )はひ(🏁)っそりして(🛂)いた。案内を乞うと、(😩)裏口から奥さんがたすきがけのまま出て来て、
「それ(🌅)が(🎠)きっと大き(🌗)な問(🧤)題になると思(🚧)うね(💶)。」
「ふうん、本田か。……あい(💩)つはだ(🚗)めな(🛤)奴(🏤)さ。」
「失敬(jìng )だとは思(👋)わんの(🎨)か。」
次郎は、もう(🏡)すっ(⬇)かり、いつもの彼(bǐ )を(✝)とり(😹)もどして(🌺)いた。
「逃げてさえいり(🏴)ゃ(🏁)あ、(🕺)いいという気なんだな。」
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