松の木(mù )の間をもるひっ(🥊)そ(✋)りした日(🍹)(rì )ざしの中に(🎲)、砂地をふむ靴音がざくざくと異様に高(🕧)くひびいた。そのほか(💝)には何の物音(🤭)もきこ(⚫)えない。
次(🗑)郎はそっ(😈)ぽを(📿)向いて答(🍿)えな(🌖)かった。彼(👛)女は、馬(mǎ )田に対して(⛱)、(🐖)純(❕)(chún )潔(jié )な処女(💼)としての烈しい憤りどころか、自(zì )分(✌)(fèn )に侮辱を加えた当の相手とし(♐)てさえ、さほど(🎪)の(🏔)憎(❗)しみ(⬆)を感じて(🚋)いな(🏉)いのではない(👴)か。もし感じて(📿)いる(🤠)とすれば、そん(🤾)なよそご(🌍)とのような答え(🌙)が出(🈺)来(👚)るはずがない(🚖)。そう考(🛬)(kǎo )え(👳)ると、道(🈯)江が馬田を「千(🏔)ちゃ(🐒)ん」と(🌷)い(🖲)う親(qī(🤟)n )しげな名で呼んで(🔧)いる(🍲)ことまでが腹立(🚏)たしくな(🚂)って来た。
と、(🤙)うな(🛢)るように言(😟)った(⚓)が、
「逃(táo )げてさえいりゃあ、い(🏅)いという気(🧖)なんだな。」
(💁)それ(🐪)から田上と校(xià(🧛)o )長(zhǎng )と(🏤)の(😳)間に、二三(➿)押問(💲)答(🎄)(dá(🐃) )があった(🎐)が、(💺)校(👧)長(🚨)は同じことをくり(😻)かえしてはため息を(🏅)つ(🐆)くだけで、一向らちがあかない。四(sì )人のうちで(💝)も比較的(de )気(🐪)短(🛫)かで、ぶっきらぼうの新(xīn )賀(👺)は(🌁)、た(🏨)まりかねたように言(🌖)っ(🕧)た(😆)。「で(🚌)は(👏)、その願書(➰)は(🛷)お返し下(xià(🚌) )さい(🚢)。僕たちで直(zhí )接知(🖍)事(😞)さんに差出し(😎)ま(🎽)すから。」(📠)すると、校長(🌜)は、いきな(🗽)り(📥)血(🏒)書(🌞)をわしづかみにして、大あわて(🐊)でそれを、か(⏳)くし(🤐)につっこんだ。そしてもう一度椅子(🔴)か(🐪)ら立(🍐)ち上り、右手を顔のまえに立て、ま(😢)るでばね仕(😷)掛(guà(🌹) )のよ(👮)う(🚕)にそれを左(😒)右(📤)(yòu )にふった。何(hé )か言(yá(🌸)n )おうとしているら(🖱)しかった(🦄)が(🔜)、四人(👆)の耳にはただ「うん、うん」ときこえるだけだった。梅本の言(yán )うところで(👅)は、校長(🗯)(zhǎ(🔃)ng )の鼻がもっと(🍴)烈しく上の(🦃)方に移動(🎭)(dòng )したよ(⬅)うに見えたのは(🏄)、(🌹)その時(shí )だった(🎗)そうである(🏼)。新賀は(🈸)すっかりおこり出してしまった。彼はそれまでみんな(♏)のうしろの方(fā(♌)ng )に立っていたが、いきなり田上をつきのけ(🔥)るように(👙)して(⚾)校長の机(💒)の(🕡)まえに寄(jì )って行き(🛸)、乱暴に手を(🕷)さし出(🍳)しなが(📖)ら(🚛)言った。「その願(🦖)書(🏀)は(🦅)われ(🍴)われの血(xuè )でそめたものです。そ(🗳)れ(🏁)をむだに(🚰)は出(chū )来ません。返(👙)して(🥗)下さい(🏝)。」校(xiào )長は、し(🌪)かし、ただやたら(🗜)に手を(🏿)ふ(😧)っ(🌒)ているだけだった。
次郎は、新賀や梅本(💞)といっし(🐴)ょに校(xiào )門を出(📵)た。新智と(🏹)梅本とは、案外(wài )早(📇)く血書(shū )が県庁に届けら(🍺)れる(🚀)よう(🦁)に(👔)な(🔙)ったが、(🎌)これはいいこ(📳)とだろ(🎗)うか悪いこ(🏥)とだろうかとか(⚓)、それが警(🛑)(jǐng )察や(🐌)憲(xià(🛏)n )兵(bīng )隊(duì(👭) )の意志によったものだと(🌴)す(📚)れば、恐(kǒ(🎗)ng )らく結(🚽)果(🏜)は悲(bēi )観的だ(⭐)ろうとか、いや、警(🤞)(jǐng )察や憲兵(😠)隊までが気にやむぐらい(🍠)だから(🖌)、(✊)却かえって有望(wàng )かも知(🎻)(zhī )れな(😜)い(🍅)とか(🚰)、そうい(💈)ったことをしき(👏)りに(🔵)話(huà(🎪) )しあっ(🏽)たが、次郎はただ道(dà(😓)o )づれをしてい(🖇)るというだけで、ほ(💮)とんど(🛢)合(🅾)槌(⛱)あいづちさえうたなかった。そ(😱)し(⛹)て(🕣)、二人(rén )に(🎹)、(🏸)「(🌡)気分で(😝)もわるいんじゃないか(〰)。」(㊗)と心配さ(👝)れなが(💐)ら別れたが、それから二丁ほどの(⛏)街角まで来(lá(😱)i )ると、彼(bǐ(🐝) )は急(😠)に立ち(💟)どまって考えこんだ。街(🌱)角を左に(☝)まがって(🔞)少し行(🥫)ったところに朝倉先生の家(🎺)があ(🏂)るのである。
彼は、しかし、それからも、(🏿)校内を方々歩き(💟)まわって、(🕦)上級の生徒たちが(🐪)幾人かかたま(🐅)って話しているのを見つけては、その仲(🥨)間(🆎)に入(🀄)り(⌛)、それとなくストライキを煽(🚛)動するような(🤓)こ(📓)と(🛑)を言(🦎)ったり、次郎をけなしたり(😶)することを忘れ(💛)なかった。
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