「まわり道なん(🍍)か(🍂)し(🗺)て(😁)、いた(💃)ずら(🙄)さ(😧)れたら、よ(❌)けい世間にけちを(🦔)つけら(✏)れ(🦆)るよ。」
(🎢)馬(mǎ )田(🤢)も、それっきり口を(🎦)きかな(💬)か(🐡)った。二(èr )人(⛓)は、かな(⬅)り永い(💵)こと、にらみあったまま突っ立っていた。次(✊)郎(❄)(láng )が視(🗽)線も手足も微(💊)動び(👷)ど(🕥)うもさせなかっ(⚾)たのに反して、(🍣)馬田の視線は(🛑)たえ(🙀)ず波うっており、その手足はいつ(🕡)ももじもじと動(⛔)いていた(💺)。
四人の報(✉)告は、(👋)みんなをふき出させたり(🎢)、憤慨(kǎi )さ(🔨)せた(😙)り、不(bú )安(ān )がら(🥨)せ(🏤)たりした。し(💃)かし、ともかくも血書(💬)(shū )が県(xiàn )庁に差(🏣)出(🚻)され(⌛)る(💿)ようになったとい(🔑)うことで、(🤴)一応納得(🛢)なっ(🔩)と(🛫)くする(👯)よりほかなかった。校(📒)長が教頭から(❇)紙片を受(🥥)取っ(🥤)たあと、急に様(🏅)子(🎵)(zǐ )が変(biàn )ったと(🎲)いう(🏦)こ(⛽)と(👾)につい(♿)ては、四人(🥞)(rén )をは(🧗)じ(💑)めみんなも不審(📠)(shěn )に思い(⛳)、う(🤲)まくペ(🥝)テ(🧣)ンにかけら(🔊)れ(💊)たの(📍)で(🍧)はない(🤳)か、などという(🧣)ものがいた(🚑)が(🦇)、事情(qí(😁)ng )は間もな(🚲)く判明した。それは、教員室で先(🤗)生た(🙇)ちがひそかに話しあっていることが、給仕の口(kǒu )をとおして(🤼)、いちいち(🌑)生徒の耳にはい(👼)って来た(🐆)から(👐)であった。
「僕は(🦇)、道江(jiāng )さんが、どう(📰)せ馬田にね(💐)らわれているんだ(💡)から、堂(🙂)々とあた(⏬)りまえの道を通(🛡)る方がいいと思うね(💱)。」
五(wǔ )六分(🕍)(fèn )もたつ(🐡)と、(🔭)朝倉先生は手紙(zhǐ(🌻) )を書き(🎦)終(zhōng )えて、(🛋)自分も縁(✈)側に出(chū )て来た(♋)。
「本田のことだよ。あいつ、朝倉(cāng )先生の問題だと(🐻)いうのに、昨日から一言(✨)(yán )も(🏑)口をきか(🗝)な(🏃)い(🕷)のがふしぎだ(🚟)って(🕴)話し(🦊)ているんだよ。」
「もう間も(🤓)な(🐭)く(👯)帰るころ(🥂)だわ。」
「しかし(🕵)、私(sī )はう(🛅)れし(🤐)いんだよ。私のために血書まで書(shū )いてくれる(📪)教え(👭)子がいるのかと思うと。」
街角に立って考えこん(🐀)でいた次郎は(🙁)、思(sī )いき(🔹)ったように道を左(😸)に(✌)とった。
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