「(💡)そうか。そうだと君(🆗)(jun1 )の弟はいよいよ(🤢)変った奴(🍠)だな。」
「しかし、本(bě(😲)n )田の弟にしちゃあ、すごく(🉑)勇敢だ(🎲)ね。ふ(🔄)だんか(🧣)ら、そうなん(🈁)か(🛵)。」(🔢)
「そ(🕰)の新(xīn )入生、(📔)よっぽど(⚾)すばしこい奴だな。」
(🏒)諦め(🚥)るといえば、彼は家(🐹)庭でも、お芳に愛し(🔨)てもらうこ(💬)とを、もうす(🤲)っか(🐵)り諦めて(💦)いた。同(tó(✋)ng )時に、お祖母(mǔ )さんに対して(🚆)も、(🚮)これまでの(🐕)ような、(💞)わ(📉)ざとでも反抗してみたいという気(qì(🕤) )持(😒)はなくなっ(⛔)ていた。
「默っ(🥋)てなぐら(📪)れているんだな?」
(📛)彼にとっての最(🧀)も大きな失(shī )望(🥊)は、彼(🌥)の教室に(🍥)出(🌝)(chū )て来る先生の中に、権田原先生(shēng )のような人を、ただの一人も(🤛)、見出せな(🗾)かっ(💉)たことであ(🐿)った(🖖)。彼の眼に映じ(🖥)た中(zhōng )学校(🦐)の(🕐)先(🔢)(xiā(💝)n )生(🕯)(shē(👇)ng )と(🌑)いうの(💻)は、小学校(🚉)(xià(🤠)o )の先生に(💒)くらべて、(🥥)何(hé )か専門(mén )らしいこ(🗣)とをほんの少し(👈)ば(⌚)かり(🍢)よけいに知(🌐)っ(🤞)ているだけ(🔩)で、およそ(🗿)人(🐨)間(jiān )らし(🥒)いところを(㊗)少しも持合(hé(👬) )わ(🍐)せない(⛲)人達ばかりだっ(➕)た。貧しい知識を教室で精(🔢)(jīng )一ぱ(👃)い(🚱)にしぼり出(🕔)すこと、点数や(💬)処罰で生徒をおどかすこと、こ(🚃)の二つの(🎑)外(wài )に(🐓)は、用は(👘)ないといっ(🎷)た顔をして(😗)いる(🥢)人間(jiān )、(🔤)そ(🎯)れを(🚣)次郎(🤱)(lá(🕗)ng )は中(zhōng )学校(xiào )の先生において(🌙)発見(jiàn )したのである。
次郎は(🚇)ぶ(👋)っきらぼうに答えた。
次郎は(🍱)、三つ(❌)ボタンが自分を(🥚)追(🦁)(zhuī(㊙) )っかけるのを、演説し(🕖)た生徒が(🙀)とめてい(🍾)るんだな(🐵)、と(🏜)思(sī )いながら、足を(⭕)早(zǎo )めた。
「(📀)そうだよ。だから、狐(hú )と(🚊)し(🧕)ては、それを生意気だと(✈)は、どうして(♌)も言えん(🥧)わけさ。」(💝)
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