次(🚧)郎はぶっきらぼ(✴)うに答(🥌)え(🔷)た。
「どうだい、本(👻)田の弟だったら、これから狐(🧠)な(🤤)んかにいじめ(🔠)られないように、四年生(shē(💺)ng )でバッ(🛅)ク(🔈)してや(👅)ろ(📚)うじゃ(🍕)ないか。」(🗳)
それから(🧐)あと、次郎(láng )は何が何や(💴)ら(🥝)わからな(⛪)かっ(🎲)た。ただ真っ黒なものが周(🔤)(zhōu )囲をとりかこ(🆗)み、そこから手や足が何本も出て、自分のか(🐬)らだを前後(hòu )左(zuǒ )右(yò(⛰)u )には(🏬)ねとばしているような(🚈)感(🌛)(gǎn )じだっ(🔫)た。
誰(shuí )よりも感(gǎn )激したのは、(📀)恭一だっ(💮)た(⛄)。正(😜)義(🏄)(yì(😁) )感の鋭いわり(💁)に、気(qì(🐏) )の(🐘)弱(ruò )い彼は、大沢のこ(🌆)の言葉で(🏴)、力強(🚻)(qiáng )い支柱を(🐆)得た(👣)ような(🦏)気がした(⤴)。彼(bǐ )は、何よりも、(😃)それを次郎のために喜んだ。そして(🛳)、その日の授業が(🚄)終(🌫)るまでに、彼は、次(🅾)郎(⛪)の生(🎒)い立(lì )ちや、彼自身の次(cì(🌵) )郎につ(🍓)いての考(🐰)えなどを、(🍇)何も(🍮)かも、大沢に打(🎙)ち明けた。
「(㊙)このまま(Ⓜ)放っとくと、(🖨)上(🏛)級生の権(quán )威(wēi )けんいに(💼)か(💬)かわる(🔤)ぞ!」
(🆓)恭一は、もうその頃(🦆)には、詩や歌(gē )をか(🚹)なり多(duō )く作っており(😣)、年二回発(fā )行さ(🖍)れる(🐺)校友(yǒu )会誌に(📞)は、きまっ(😺)て何(hé )かを発表して(🎾)いた。次郎に(➗)は、それが世にもすば(⬜)らしい(🚢)こ(💏)とのよ(🔝)うに(🚗)思え(🏳)た。そのために、彼(bǐ )の恭一(🌴)に(💘)対する(➗)敬愛の(🕹)念(💞)は、こ(🅾)れま(🍷)でと(👠)はちがった意味(wèi )で深まって行った。が、(🛩)同時に(🌃)、彼が、(🎙)何(🍴)かしら、恭一(yī )に対し(🚫)て妬ね(🈺)たましさ(✒)を(🐡)感じは(🤰)じ(🌮)めたことも(🌈)、たしか(⏯)だった。
だが聰(🐓)明な読者(🎛)ならば、彼(bǐ )のそう(🛥)した(🚦)行為(🌙)の裏に、いつも(🎪)一(♊)脈の(📳)哀愁(chóu )あいしゅ(🌃)うが流れて(🚎)いたことを決(⚓)して見逃がさなかったはずだ。実際(🥜)、哀愁は、次郎にとって、過去(qù )十(shí )五年(nián )間、切っ(❄)ても(🤬)切れない道(dào )づれであっ(🌖)たとも言え(🔋)るの(🍨)である。彼の(🚂)負けぎ(➗)らい(🛀)、彼の虚偽きょぎ(🐮)、彼(bǐ(🏉) )の(⛷)反抗心と(😠)闘(dòu )争(zhēng )心、およそそうした、一見哀(⛎)愁と(🕚)は極め(💅)て縁(yuán )遠(😢)いように思われるもののすべて(📿)が、(🚇)実は哀愁のやむに(😲)やまれぬ表現(🎁)(xiàn )であり、自然が彼(👪)に教(🎯)えた哀愁からの逃(🏬)(táo )路だった(⛔)の(🌊)である。そ(🧥)して(😮)、もし「自(zì )然の叡(ruì )智(zhì )えいち」というものが疑(yí )えないもの(🐫)だとす(🐪)るならば(👉)、次郎(láng )の心(xīn )が(🎯)そろ(💡)そろと(🐉)詩(shī(✂) )にひ(🕙)か(🚂)れていった(🎸)というこ(🏭)とは、必(🏒)ずし(📔)も不似合(🗃)なことで(🍠)はなかっ(🚥)たで(🔣)あろう。というの(😭)は、何人も自己(🏨)の真(🚴)実を表(biǎ(💴)o )現(♍)(xiàn )してみたいとい(🖤)う(⚽)欲望(❕)(wàng )をいくぶんかは持っている(📱)し、そ(🤢)し(👯)て、哀愁の偽りの(🕗)な(⛎)い表現(🔶)には、詩こそ最もふさわし(🙉)いも(😮)の(🎽)だからである。
次郎は大沢(zé )には答えないで、恭一の方を(😭)見た。そ(🏛)して、
(今(jīn )に、僕(🦌)だ(♍)って、(🥅)……)
何(🙁)よりも彼が(🏤)なさけなく思ったのは、(🕧)彼の同級生(🤲)が――竜(🕍)一や(🌛)源(🔑)次ですらも(⌚)――(🔚)彼(⏫)と親(😂)しくし(🕧)ているところを上級(💝)生に見(😲)られ(🤡)ると、(🌁)妙に(👡)そわそわ(🧟)して、(🦓)彼(bǐ )のそばを離れようと(💎)することだった。彼(🔖)はすぐ彼らの気(qì )持を見ぬ(⏱)いた(👘)。そして心(🛸)の中でひど(🧠)く憤慨した。思い(🤜)きって彼(bǐ )らを面罵(🍒)(mà )して(🐓)や(🥝)ろうかと思ったことさえ何(hé )度(🏮)かあった(🙀)。しかし彼(🦍)は(🎺)い(💹)つもそ(😮)れを思いと(😣)まった。
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