彼は、そんな謎の(📶)ような言葉を残して、さっ(✉)さとその場を(🛎)はな(💕)れて(👈)しまった。
校長室(🏘)における会見の様子は、あ(🚾)とで四(👀)人が―(🚸)―と言っ(💏)ても平尾は(🚛)あまり(👶)しゃべらなかっ(🏘)たが――みんなに話(😵)したとこ(🐫)ろに(🥙)よ(🏽)ると、かなり(🍦)悲(bēi )哀(🗂)感を(🔦)そそるものだっ(🍵)たらしい。元来花山校長の鼻(bí(🔋) )は(👽)、馬(👇)田が(🏚)次郎(🎗)のうち(🔩)で言ったよ(🤢)うに、(🈺)実際い(🤭)かにもちょっぴりしてい(🌽)る。恰好だけは(🏘)、(🚢)美人の鼻(🍯)(bí(🐫) )といってもいいほどととのっ(🤵)ているのだが、顔の面積に比(🖋)較(👬)し(🔃)て、それが(🏢)あま(😎)りにも小さすぎるので(😾)ある。血色(🏞)のわるい、(🅿)それ(🥫)でいて(🏭)いやに(🗣)つる(🎌)つる光っ(🌙)ているだ(👛)だっ広(guǎng )い顔のまんなかに、(🍅)つ(🍶)つ(📴)ましすぎるほどつつましく、(🏞)そしてそれ故に安定しすぎるほど安定(dìng )してくっついてい(🎟)るその(🚨)鼻(🗑)(bí )を、校長就任(rèn )のその日以来(lá(☝)i )、生(shēng )徒たちは「ピ(🔹)ラミッド(🚗)遠望(wàng )」と呼(🚺)(hū )んで鑑賞している(🖤)のであるが、そ(💢)れは(🕴)決して的はずれの形(xíng )容(📨)(róng )だと(🍲)はいえない(🥫)。生(shēng )徒間に、(😒)そ(🐭)れほど(😈)安定した印象(xiàng )をあた(🗻)えているそ(🗝)の鼻(bí )が、血(xuè )書を差(chà )出した瞬間(jiān )、ぴくりと(🛬)動き、しか(⛱)も多少額の方にずれたように感じられ(💀)たとい(🐒)う(💰)のだから(😂)、およそ、その場の(🥄)光景(🏡)(jǐ(🚏)ng )が察しら(🕺)れるであ(😰)ろ(🕥)う(🦀)。
「本(🏁)田、ずる(🔫)い(🐁)ぞ。」(🦎)
(🅿)次郎は思(sī )わず立ちどまった。馬(mǎ )田と言(🦏)(yán )葉を(📦)かわすのが、きょうはとくべついやな気がす(🌡)るの(🚣)だった。し(✌)かし、彼(bǐ )はか(🕙)くれる気にはな(🔯)れ(🎊)なかった。かくれたり(🧘)するのは、(🐦)相手が馬(mǎ(😰) )田で(🚦)ある(🏴)だ(🌎)けに、よけい卑屈(🗽)なよ(🚵)うに思(sī )えたの(🚎)である。
(🌐)そ(😤)れでも(🐆)、(💈)そ(🔰)の日は、森(📨)川(chuān )の教員(yuá(👶)n )適(💾)(shì )性審(🕑)(shěn )査以(📿)上に(🐡)大した出来事も(🐺)なく、ひ(🔀)け時から二十(shí )分もたつと(🍹)、校内(🆑)に(💆)は生(🏫)徒(👇)の姿は一(🍝)人も見(💲)られなくなった。ただ先生たちだけが(🤸)校(🅾)(xiào )長(🗽)の帰りをまつため(🛅)に(🐦)居残(🔪)ってい(⬅)たが(😳)、も(💿)う話の(🎬)種(💉)もつきたらしく、どの先(🈶)生(💣)も、いかに(🏪)も所在しょざいなさそうな、そ(🐽)れ(🌉)でいて何となく(🍺)落着きのな(😔)い(🖲)眼を(⛏)して、教員室を出たり(🍔)はい(🎁)ったりし(🌝)ていた。
彼(😺)は(🙆)、(👦)そんな謎のよ(🏵)うな言葉を(💻)残して、(❔)さ(🎍)っさとそ(🤶)の場を(🐒)はなれてしまった。
(🔰)敏子(〰)はそう言って(🌦)立(lì )って行(háng )った(🔐)。
(🔱)次郎(láng )は(🈵)、もうす(🍓)っか(🔗)り、いつもの彼をとり(😋)もどしていた(🌓)。
(👖)徹太郎は(🏅)き(👅)き終って、
道江(⛰)の(🕠)家(jiā )は、馬田(📅)と(🎮)同じく橋を渡った(💆)向(xià(🐞)ng )こうの村(cūn )にある。彼女が学校の帰り(👿)に(💯)、大巻や本田(tián )に(🎡)用(👐)があ(🉑)っ(🐯)て、橋を渡(dù )らないでまっすぐこち(⚡)らの(🚣)土手(shǒu )を行くことはしばしば(🌭)だ(🔩)が、きょ(⚽)うの様(🥘)子(zǐ(⤵) )は決し(😧)て(🤗)ただごと(👖)ではない。彼女は、或(huò(🚂) )いは毎日(rì )のよ(💲)うに(🚃)馬田に学校の帰(🥉)りをおびやかされているの(✳)ではある(😎)まいか(🏄)。次郎(📶)は、つい(👟)こないだ自分の家の階(jiē )段の(🛑)上で、道江と馬田が出(🍍)っく(➡)わした(💀)時のことを思いうかべな(🥍)がら、そんなふうに考えた。
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