日本《絆創膏 オナニー》2行目ライン
絆創膏 オナニーあらすじ
(🗻)徹太郎(😱)は(🥅)、そう言(🍸)って笑っ(🎱)た(🐧)。次(🚐)(cì(🈴) )郎はその(💭)瞬(😥)間ちょっ(⏳)と固い表情にな(🦋)ったが、す(🦋)ぐ自分も笑い(🌦)ながら、道(🖕)江(jiāng )に代って始終を(🔴)話(huà )した(👭)。話して(🍋)いるうちに、彼は自分(🔑)の言(👞)葉の調子(🏐)が(🤽)次第(dì )に烈(liè )しくな(♐)って行くのをど(⏹)うすることも出(💔)(chū )来(🌆)な(🏝)かった。
その日(😐)、校(xiào )長は県(xià(🧑)n )庁(tīng )に行ったきり、つ(😔)い(🛂)に学(xué(🕺) )校(xiào )に顔を見せなかっ(🚤)た。西山教頭が何度も電(🚺)話口(🈵)(kǒu )に呼び出(♐)され、ひるすぎには、(🏙)五年(👬)(nián )全(📱)部の(✅)学籍(jí )簿がくせ(🆘)きぼを抱(bào )えて県(🕵)(xiàn )庁に(🐛)出(chū(😙) )かけた。ということが、給仕の口から生徒たちに伝えられた。生徒たち(😼)には、(🏉)それが(👪)何を意味(wèi )するかは、さっぱ(💬)り(⛏)わからな(😮)かった。それだけに、不安(ān )な空(👳)気はひけ(🌳)時が近づくに(🍔)つれ、次(cì )第(dì(🍅) )に(🎌)濃こく(🍴)なって行った。
「(🛸)本(běn )田が？……ま(❣)さか。」
「(⛳)朝倉先生にお別れするか(👢)らかい。」
「学(xué )校の様(yàng )子はどうかね。血書はやはり出(✊)した(📶)のか。」
その日(🧝)、校長は県庁(💑)に行った(🌷)きり(🦅)、つ(🥛)いに学(🔯)校に顔(🚺)を見(jiàn )せなかった。西山教(🤬)頭が(📢)何度も電(😈)話口に呼び出され、ひる(🤰)す(📴)ぎに(🆒)は(📦)、五(💰)(wǔ )年(🐽)全部(🎿)の学(🚃)籍(jí )簿(🥋)が(🚛)くせ(💝)きぼを抱(🐱)えて県(👐)(xià(🎢)n )庁(🐕)(tīng )に出か(🤪)けた。と(🍈)いう(🔝)こと(👳)が、給仕の口から生(🚶)徒たちに伝(yú(🎈)n )えられた(🔫)。生徒(🐬)た(🦐)ちには、それが何を意味(🥉)するかは、さ(👟)っぱりわからなかった。それ(😃)だけ(🥐)に、不安な空気はひ(🕣)け時が近(jìn )づくにつれ、次第に濃(🦑)こくなって行(🏭)った(😏)。
次郎(🍢)(láng )は、それでも返事をしない。視線は(⛱)やはり馬(👜)(mǎ )田の(➰)眼に一直線に注がれたま(🧐)まであ(😋)る。
「(🔮)もし、(🚚)馬田もま(🔺)わり道したら(🚟)、道(dào )江(jiāng )さん(👰)はどうす(🕕)る(🕉)？」(✈)
「君(📞)(jun1 )、やけに(🕕)なっ(👓)ているんではな(✝)いかね。」
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