「どうだい(👶)、本田の弟(dì )だった(📅)ら、(📃)これ(⏺)か(🏸)ら(🚿)狐(🐍)(hú )なんかにいじめられ(🍊)ないように、(🖊)四(🔔)年生でバ(😈)ックして(🧑)やろうじゃないか。」
と(🔇)にかく、こ(🔥)のことは(🔊)、(➗)彼(bǐ )が(👣)中学校の(🏾)先(xiān )生にかけていた(🛩)期待が(🍮)大(🎁)きかっただけに、彼をこのうえもなく淋(lín )しが(🍛)らせた。そして(🍂)、あ(🕑)る先生の授業のおりな(🤜)どは(🎯)、その時(🥄)間じ(🍒)ゅう、小学(xué )校(㊗)の教(jiāo )室(🥗)で権田(🔡)原先生に教わっていた頃(qǐng )のことを思(sī )い(🏗)うか(🎮)べ(🚢)て、(⚪)筆記帳(🏞)に(🐈)そ(🌌)の(😬)似(🥌)顔をいくつ(🏩)も書(⛑)き並(bìng )べて(😲)いた(💸)こ(🌼)とさえあっ(🌙)た(🔠)。しかし、一ヵ月、二ヵ月(🖥)とた(🕜)つ(😠)うちに、中学(🤔)校(⏱)というと(➖)ころ(🚩)は、ど(🛀)うせそうした(🚨)もの(🧠)だ、と諦め(🍏)るようになり、その淋しさ(🏽)も、(💙)いつとはな(🔙)しにう(🚴)すらいで行っ(📸)たのだっ(🌆)た(💊)。
次郎が本校舎(🧟)の前まで来ると、ちょう(🎅)ど職員会議が終ったところらしく、先生(shēng )たちが(💃)ぞろぞろと(⏰)玄関から出て来(lái )るとこ(📉)ろだ(📁)った。彼は先(xiān )生(📽)たちに顔を(💜)見(jiàn )られ(🧣)るのがい(🤝)やだったので、校舎の陰にかくれて、人影の見(🐪)え(🕳)なく(😼)なる(🐕)のを待(🧜)つことにした(🎏)。
次(cì )郎(láng )と詩、―(🚨)―読者(🕙)の中(🍊)には、この取合(hé )わせ(🏅)を多少滑稽(🌴)だと(💹)感じる人があるかも知れない。なるほ(🐌)ど、次(🔟)郎(📏)(láng )は、詩を(♓)解するに(🔮)は、これまで、あまり(🍪)にも武勇伝的であり、作(🗄)為的(🦈)であ(🌪)っ(🔠)たといえる(♒)だろう。
肩や(🚠)腿(tuǐ )もものへんに二(è(♉)r )三ヵ所(🎲)鈍痛どんつうが(🚧)感じられ出し(🐽)たが、次(cì )郎(láng )はほとんどそれを気に(👵)し(🐘)なかった。彼(🧟)が最も気にした(🎎)の(👻)は、頬(jiá )が(😚)はれぼった(🥅)く感ずること(♟)だったが、手でさわってみる(♎)と、さほ(🅰)どで(📗)もないら(🔔)しいので安心した。
(📝)彼(🎎)(bǐ )は、い(㊙)つ(🐪)の(🛏)間(💱)にか、演説でもす(🗿)るような態(tài )度になって(♋)、つづ(🤺)けた(🍹)。
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