「(🚚)田川君は、(📃)どうだね。」
飯(fàn )島(🦖)は(🎽)、いく(🍟)ぶんあわて気(qì )味(wè(🚆)i )にこたえた。それだけに、いかにも無(wú(💳) )造(📰)作むぞうさ(🏸)な(🛬)、たよりない(➡)答(⏱)えだった(🤡)。
とこ(💏)ろで(🖼)、かれの言葉(📯)(yè )が終(zhō(⛎)ng )わるか終わらない(👑)うちに(🌙)、二三(✅)の(🕣)室から、(💞)急(🚑)(jí )に(🈯)さわがしい人声や物(🏼)音が、(🉑)廊下をつ(📋)たってきこえ(📃)だ(🎤)し(👖)た。
やがて先生は言葉(✴)(yè(👚) )をついだ。
「心苦しけれ(💼)ば、(⛩)君自身で何とか始末したらいいだろう。原(🌠)因はも(📓)ともと君(🛳)(jun1 )にあるんだか(🎹)ら。……私は、板木の音そのものを問題にし(👳)た(🕜)だけ(💶)なんだ。」
次(🚶)郎は(👷)吹ふき(📳)だしたい(🍟)気持ちだった。同時に、(🌗)心の中で(👗)思った。
(🚝)先生(📼)の言葉(yè )の調子(zǐ )は、はげしいというより(🗑)は、む(🍮)しろ悲痛(💝)だっ(💴)た。
次(⏯)(cì(🆚) )郎はぎくり(🏖)として、うまく返(fǎn )事ができなか(🙏)っ(🦆)た。大(dà(🏜) )河のにっと笑(🧙)った顔(🔓)と、そ(❎)の時言った言(🌽)葉とがあらためて思い出(🕒)されたのだった(🐿)。かれはしばらく眼を(📨)ふせていた(📭)が、
かれは視線(🆘)(xiàn )を転(zhuǎn )じ(⏯)て(🕵)、(🏫)そ(💲)っと先生(shēng )の顔をのぞいてみた。すると、ふしぎな(🧕)ことに(🧛)は、(🐑)先生のいつもの端然たんぜ(🦐)んたる静(🥒)坐の姿勢(🙏)がい(🛄)くらか(🔥)くずれて(✂)いる。顔(🌩)(yá )をすこ(🥏)し伏ふせ、(🆔)その眉(🤴)ま(🤭)ゆの間(jiā(🔣)n )には深いしわさえ見え(🤓)るのである。次郎(láng )は、先生が気(🎼)(qì )分でも悪(💾)くなったのでは(🚩)ないか、と(🙍)思っ(🎢)た。
(📷)もうその(😦)ころには、塾生(🕵)たち(🏼)は、室(😄)内の掃除整(zhěng )頓を(⛑)す(🌉)べ(🐫)て終(zhōng )わって(🏵)、最後に(🚌)、廊(🏃)下(🍴)や、玄関げん(🉐)かんや、そのほかの出入り口の(🖲)掃(sǎ(🦌)o )除にか(👺)かってい(🌭)る(🦋)とこ(☔)ろ(🅰)だっ(🐄)た。むろんそうした掃除も、(🐺)分(🖌)担ぶんたんは一通りきまっていたが、厳密に(🖇)は境界が定められ(🎽)ないために、塾生たちはかなり入りみだれ(⚪)てい(💠)た(⛵)。
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