日本《手コキ 射精 の 瞬間》2行目ライン
手コキ 射精 の 瞬間あらすじ
「板木を(😃)打つのは、もうこれでお(🌊)しまい(👒)にしまし(🖨)ょう。これで起きなけれぼ、ほっとくほ(📻)うが(🏔)いいんです(🐂)。」
「(🎳)これで、ともかくも(🏪)、(⭐)ここ(💪)の生(📞)活設計(📯)がお(🥋)たが(🐸)い(🥡)のものとして(😖)できあがった(🥫)。おた(📣)がいのも(👋)のとし(📭)てで(💂)きあがっ(🆔)た以上、それ(➗)がうまくい(🎧)かなけれ(😃)ば、(🛣)おたがいの(🔫)責任だ。むろんこ(🖋)の設計は、明日(rì )からのすべり出(chū )しに、いちおうの(👊)よりどころを(🌵)与えたまでで、これ(🎗)が最上のもので(🥗)あるとは保(💯)証で(❎)きない(🍱)。だ(🚻)から、だんだんやっていくう(🕙)ちに、不都(dōu )合な点があれば、(🉐)いつでも修正(zhèng )しようし(🏪)、また、(📗)新しい案(à(📗)n )が出(chū )て、(🐑)それがいいものであれば(🚦)、どしど(🎡)しと(🎄)り入(🛑)れて(🏂)行くこ(🥡)とにした(👌)い。そうい(🏦)うことをやるのも、やはりお(🚜)たがい(🎌)の責任だ。あらためて言(🛷)うが、友愛と創(🏥)造、この二(🏦)つを精神的基(jī )調とし(🎀)て、(🔗)これ(🤕)か(🏇)らのお(🐝)たがい(🚓)の生活(huó(🛀) )を、すみから(🏕)すみまで(🦍)磨みがきあげ、いきい(🙇)き(🏞)とし(⬇)た、清(qī(🗄)ng )らか(🚙)な、そし(📈)て楽しい(👔)ものに育(🔥)て(📫)あげて(🥗)いきたいと思(🌀)う。」
「選(🐪)挙(🔷)なん(😺)て(📋)そんなもの(🧝)ら(🛸)しいよ。どこでもた(👗)いていは心臓の強(🏃)いの(🛬)が勝(🕣)ってい(🏾)るんだ。」
しかし、兄はおそら(📴)く(💄)道(dà(👞)o )江をつれ(🕎)て来る(🤱)。いや、か(🔀)な(🌪)らずつれて来(lái )る。そして、無意識(shí )な残酷ざ(🌜)んこく(🏕)さで自分(fè(🚛)n )の痛(tòng )いきずにさわろう(💞)としているのだ(🏩)。二人(🐧)はあら(🎥)ゆる好意に(💢)み(🎇)ちた言葉を自分(📔)になげ(🌴)かける(💓)だろう(🥧)。二人(🏖)のむつま(😥)じさを(💶)三人(🐻)にひ(📺)ろげること(🐁)によって(😿)、二人(rén )は一(🕔)そう深(🍑)いよろ(🎣)こびを味わおう(🍭)と(〰)つ(😌)とめるだろ(🥖)う。二人はいろいろと過去(👧)の思い出を語るにちがいないが(💃)、その(📨)思い出(🔤)の愉(🌈)快さも不(👨)愉快さも、(🌔)三人(ré(🙆)n )に共(gòng )通(⬅)す(🐚)るものとして語られるに(🌵)ちがいな(🍿)い。自分は、二人のそうした無意識(shí )な残酷(kù )さにたい(🍞)して、いった(🚼)いどう(🥕)いう態(🏇)度(🍧)をと(🍿)れ(📔)ばい(❣)いのか。いや、(🐒)どういう態度(💚)(dù(🕡) )を(🥢)とりうるというのか。
かれは、そう思って、われ知らず眼(🏋)をひらき、塾生たちの(🎯)中に大(dà )河の顔をさ(➿)がした(🐜)。かれ(👶)は塾生たちの静坐の姿(zī )勢(shì )を直(🔋)したあと、朝倉先(🐒)生(shēng )の(🕙)横に斜ななめ向むきにすわ(🦍)っていたので、よく全体が見(🆚)渡みわたせたのであ(⛹)る。
「(💞)なんだ(🛢)か、ひどく叱しか(👃)りとばされ(🕖)て(🎞)、や(🚶)っ(⛳)と起き(💆)た(🎰)、とい(🦕)ったぐあ(🈵)いですね。」(😄)
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