次(cì )郎(🖤)の気持は(🔙)、恭(💎)一には(🚽)す(🗣)ぐわか(🗣)った。
「べつに(👤)何ともなかったよ。」
そう(👙)言(🤟)(yán )って、(🔊)まじめにたずねた(🖖)のは、大沢(🚛)雄二郎とい(🧤)う生徒(🚖)だっ(🖥)た。彼は(⤵)、小(⭕)学校(🛃)を出(⤴)て(💂)から三(sān )年も町の(🚽)鉄(zhí )工場で仂いたあと、(🔻)ある人(ré(🔗)n )に(🎣)見込まれて中学(🌯)校にはいることになったので(🌚)、全(quá(📲)n )校(xiào )一の年長者(zhě )だった。どっしりと落(luò )ちつ(🕢)いて(💝)、思(📝)(sī )いやりが(⬜)あり、しかも頭が(🌔)いいので、(😎)「親爺おやじ(🗼)」という綽名あだなでみんなに親(👶)し(🛩)まれてい(🍕)た。とりわけ(🛐)恭一(🔋)は彼(😸)に親(🤫)(qīn )しんだ。親しんだというよりは(♉)、心(💂)から尊敬していたといった方が適当かも知れな(🌵)い。性格はまるでちがっ(🦗)ていたが、物の考え方はい(🕺)つも同(🛶)じで、しかも(🚙)世間(🐯)(jiān )を(🥠)知っ(🕳)て(🕘)い(📷)るだけ(🧑)に、大沢(🔦)の方(👇)にずっ(🐴)と深(👹)みがあった。大沢(zé(🔅) )の(👄)方(🔂)(fāng )でも恭一を真(🤗)(zhē(⬇)n )実(🤪)の弟(🍴)の(💊)ように(🧣)愛した。日曜などには、二(👢)人(rén )は、終(🚿)(zhōng )日(rì )、人生観めいたよ(😌)うな話をして(💣)暮すことも(⬛)あった。
「学(👼)校(xiào )が(✉)いやにな(🔔)りゃしない。」
と(🗿)、(🏫)自分で自分を励(💦)まし(🍀)、どうなり気持を落ち(🎂)つけることが(👅)出来た。
それから恭(gōng )一(😛)の方(fāng )を見(🔪)て、
「元来、正義(yì )は(🌑)階級にあるんじゃないんだ(💇)。どん(📣)な階級(🗓)(jí(🈴) )にだ(🌁)って(📜)、正(🥎)しい人も(🍨)い(😮)れば、(😗)正(🏰)しくな(😽)い人もいる。正義(yì )は、それをもっている一人一(yī )人の胸にしかな(🏒)いんだ。五年生は(🌂)五年生なるが故に正義の持主(💖)ではない。同様に僕らも、(🎋)四年生(⏬)なる(🦗)が故(💳)に正(zhèng )義の擁護(hù )者だと(🏺)主張(💢)するわけにはいかない(🆗)。四(🔧)年生とか五(👜)年生(⏺)とかい(🔄)うこ(🌅)と(🍞)は(🏂)、要する(👗)に(🈷)正義(🖍)と(🌏)は何(hé )の関係(🤐)もないこと(🤯)なんだ。それをいかにも関係があるかのよう(🛎)に思(💚)いこ(👔)ん(🔞)でいるところに、この(➰)学校の(💢)病(bì(👝)ng )根(🌌)があり、校(💂)(xiào )風(🌄)のあがらない大(dà )きな原(🐬)因があるんだ。こ(🕦)の学校(🎪)では、(🍑)上級の名(mí(🐏)ng )においていつも正義(yì )が(🚛)蹂躙(lì(😈)n )じゅうりんされてい(🆎)る。現に本(🍍)田の(❤)弟(🍧)(dì(😕) )の場合がそれ(🦊)だ。僕はもう(📈)一度はっきり(🏅)言う、正義は階級になく(♋)て(👛)人(🗄)にある(👶)んだ。も(🦃)し(🤚)そうでな(🖋)ければ、全校(xiào )一(yī )致も(🥂)期(qī )待出来ない。それが期(qī )待出来(lá(🧡)i )るのは、正(zhèng )義が(♊)階(🍐)(jiē )級の独占(zhàn )物ど(⚓)くせ(🚉)んぶ(🚢)つでな(👷)く(🈵)て(📽)、何人の胸にも(📙)宿りうるからだ。だから僕は、同級生(🦕)の団結よ(🖤)りも、正しい人(📨)(rén )の団結が(✂)先ず必(📼)要だと思う。僕(pú )は四(🚱)年(🐩)生を愛し(🚊)、五(wǔ )年生を憎むために、本(běn )田(tián )の弟をバック(🚍)しよう(💻)と言うんじゃな(👡)い。僕(pú )は学校(🏭)全(🛂)(quán )体を愛(🤢)する(🌊)ん(🎂)だ。学(xué(✊) )校全(🐱)体(tǐ(🔉) )の正義を愛(🌿)するんだ。そのために(♌)は、本(běn )田の(🥙)弟(⏸)のような、不正に屈しない魂をあくまでも擁護しなければなら(🧡)んのだ。問題(🔰)は、四(sì(❔) )年生の権(quán )威がどう(😄)の、名誉が(🌧)どうのとい(🤙)うよ(🎥)うな(✋)、そんなけちけちしたことに(🥒)ある(🤜)ん(😩)じゃない。大垣校長の謂い(📺)わ(🌩)ゆる大慈悲の精神に生き、全(🖼)校の正義を護ろうと言うんだ。おれの言(🌵)ったことを誤解せ(📼)んようにして(🙋)くれ。」
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