「ぼ(🥐)く……もっと……考えてみ(🛳)ます。」(🌶)
「(⛔)その心(🏮)臓に負(fù )け(🥉)て、いやい(🤮)やな(🏟)がら全員一(🎮)致(🐦)いっちの推(🥔)薦すい(🐦)せん(❓)をやった(🏷)というわけ(🌜)か。」
「ちょっとぼくに打たしてみてください。」
「ええ、はじめのう(👌)ちは、いつも(🚚)こん(🍨)なふう(📮)ですよ。五分(🛏)や(🚽)七分(fèn )は(😐)たいていおくれます。」
「起きだしたようです。も(🛬)うだいじょう(✅)ぶですよ。」(🎳)
(🤟)と、先(🖌)生は、かなり間をおいて(🔯)から、つづけた(🍷)。
朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(🥐)n )生は、そこ(🕤)でまた口をつぐ(🍗)んだ。塾生(💚)(shēng )た(🦆)ちの中(🗿)に(🚎)は、話(🏤)がそれで終わったのかと思い、そっと眼をひ(📽)ら(🀄)い(🎦)て、先(xiān )生の顔をのぞいて(🔟)見たもの(🛴)もあ(📈)っ(🥔)た。
次(cì )郎は、先生の言葉がます(🔔)ま(🥁)す激し(😸)くな(🤠)って(📒)いくのにおどろい(🔽)た(🕷)。先生は、あるい(📋)は、昨日(⏱)の入(rù )塾式(shì )に(🦋)おける平木(mù )中(zhōng )佐(zuǒ(❇) )の影(🔋)響えいきょう(🗿)から、できるだけ早く塾生た(🤸)ちを救(🐾)(jiù(✡) )い出そう(🌬)と(😞)し(👗)ていられ(🏻)る(🤨)のかもしれない。しかし(😷)、それにし(📇)ても(✉)入(🐉)塾(😯)したばか(🏭)りの(🌕)青年たちに話す言葉と(📭)しては、(🌖)あまりに(🏯)も激(🚲)(jī )しすぎる。これではかえって逆効果(guǒ )を生むのではあるまいか(📘)。
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