日本《中出し 中》2行目ライン
中出し 中あらすじ
「(🌞)僕、道づれは出来な(😔)いけど、見(jiàn )張(zhāng )りならやり(🚭)ます(📆)。」
(🛷)次郎は(🍖)思いきって枝(🐯)折戸しおりどのところ(🏈)まで行き、その上(🛥)から眼(yǎn )だ(🐽)けをのぞかせて、声を(⛱)かけた(🥕)。
「次郎(🦅)さ(🏣)ん、今(jīn )お帰(guī )り？(😉)」
「そ(🧗)うだよ。あい(💭)つはま(👝)るで(💦)恋(📲)人のよ(🥅)うに朝倉先生(shēng )を慕っていたからね。」
四人(🍓)の報告は、みんなをふき出(😊)させたり、憤慨させたり、不安がらせたりした(⛹)。しかし、と(🏜)もか(👩)くも血書が県庁に差(chà )出されるよ(🥛)うになったとい(🥣)うこと(👋)で、(💻)一(🐏)(yī )応(📑)納(🌠)(nà )得(dé )なっとくす(🏢)るよ(🏊)りほかなか(🛳)っ(🌵)た(🧚)。校(xiào )長が教頭か(🛄)ら紙片(pià(🌘)n )を(🎾)受(shòu )取ったあ(😓)と(😭)、急に(🤤)様(🚴)子が(🐼)変ったとい(📼)うことについては、四人を(🎭)はじめみんなも不(⛑)審に思い、うまくペテンにかけられ(🌹)たのではないか、(🌒)などという(🏁)ものがい(🎆)た(🐌)が、事情は間(🤑)もなく判(🐍)明し(🍿)た。それは、教(jiāo )員室で先生(🐢)たちがひそ(🍷)かに話し(🛐)あ(🚜)ってい(☝)る(🕢)ことが、給(🍕)仕の口を(🛰)とおして、い(🎟)ちいち(📓)生徒の耳(ěr )に(💛)はいって来たから(😼)であった(👱)。
「そんなばかなこ(♌)とがあ(😵)る(🙌)もんか。何かほかにわ(😅)けがあるんだよ、きっと。」
馬(🦉)(mǎ )田(tián )は、左(🦕)肩(😵)を(😐)ま(🈚)え(🙃)につき出(chū )し(🚮)、(🚎)両肱をいから(🥘)せながら、次(🚏)郎の(💂)方によ(🧣)って(💷)来た。帽子(🍓)はやはり右手にわ(🍔)しづかみにし(🌂)たま(💕)まである。
しかし、(🐬)彼は、血書(✍)が次郎(😥)に(🔁)よっ(✍)て(🐙)書(shū )かれ(⬛)たと(🐗)いうことを(🔐)誰(shuí )にも発(fā )表(❄)す(🕶)る気(🙏)にまだなれな(🤡)か(⚡)った。それは、(🍖)彼(🗂)の自尊心や競(jìng )争意識が何と(🚨)いう(💤)ことな(📿)しに(😫)それを許(📴)さない、とい(🧘)うだけで(🤢)はなかっ(🍳)た(🤟)。彼にとって大事なこ(🚖)とは、ストライキの(🕹)場(💶)合(📝)(hé(🤕) )のことだったが(🔮)、万一にも(🈴)、(🈂)それ(🔞)を発表(🎥)(biǎo )し(🈺)たた(🌋)めに(😹)、(🔔)次郎が捨鉢す(🥨)てばちにな(💘)り、進んでスト(📦)ライキの主導権(quán )をにぎるような結(📶)果(⚓)(guǒ )になってし(🚨)まっ(✝)ては(❄)、(🎲)つ(🤐)ま(📰)らない。次郎は徹底(💌)的に(🎢)や(❣)っつけ(⚓)な(📊)けれ(🍯)ば(🌍)ならないが、それ(👮)には、彼をあ(🔂)くまでもストライ(🌽)キ反対の立場に立たせておくことが必(bì )要である。最(zuì(🤰) )後まで彼(bǐ )を反(🛢)対の立(🆔)(lì(🚊) )場に立た(🔼)せて(🆓)おき、いよ(💻)いよストライキ決行と(🦅)いう場(🤪)合に彼が逃げをうっ(🥨)た(🍠)ら、(👣)その時こそ(🚭)血(🔧)書(shū(👑) )の(⚓)ことを(🛐)暴露すべきだ(🌨)。血(xuè )書(shū )まで書い(📀)て(💸)人(👔)を(🎹)煽(shā(🦉)n )動し(📼)てお(🎭)きなが(🕋)ら、自(zì )分(📚)だけ逃げるとは何という卑劣さ(🛎)だ！ みんなは(😎)そう言(🕐)って彼を責めるだろう。そ(🧙)れに、どんなに彼が(🙈)逃げを打と(👠)うと、(🔩)学(xué(😇) )校(xiào )当局(jú )や県庁が、血書を書いた本(běn )人を主謀者(🖤)と認め(🚧)ないはずはな(🍔)いのだから、いよいよ面白(bái )い。――馬田の考(😿)(kǎo )え(🦍)は(🌠)頗る(♐)念(🏙)(niàn )入りだった。彼がそ(🈁)れほ(🏰)ど(📤)までに次郎に(👪)反(🥙)感(🤼)を持つようになった最も大きい原因(yīn )が、道(dào )江(🎩)にあっ(🏐)たことはいうまでもない。
「け(🕙)んかに(👖)なりはしない？」
次郎は、もうすっかり、いつ(🏷)もの彼をとりも(🚪)どしてい(🏩)た。
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